(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册爱莲说复习资料.docx

爱莲说复习资料一、知识储备，复习测评1爱莲说选自，作者，字，北宋。2给下列字注音：蕃（ ） 濯（）亵（） 鲜（ ）淤（ ）泥 清涟（）不蔓（ ）不枝 隐逸（）3结合注释，疏通文意。标记出你暂时不能理解的语句。【资料补充】1周敦颐，北宋哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”宋代理学创始人，著周元公集。2周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。3“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。二、复习目标朗读爱莲说，并把握字词、语句，疏通文意。 学习本文托物言志和衬托的手法。 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。三、自读文本，预习交流（一）解释下列加点的字甚蕃 () 独爱莲（） 不染() 清涟（）濯()不妖( )不蔓不枝（ ）益清( ) 亭亭 ()净植( ) 亵玩 ( ) 亵玩() 谓菊() 君子 ()鲜有闻( ) 宜乎众矣( )（二）翻译下列句子水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（三）理解性默写1.描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖2.全文的中心句是：花之君子者也。3.周敦颐爱莲说:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。4.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。5.表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？6.描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。7.与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。8.比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。9.最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。10.总括莲的品格的句子是：可远观而不可亵玩焉。二次备课11.比喻君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的句子是：中通外直，不蔓不枝。12.象征君子美好的姿质的句子是：香远益清，亭亭静植。四、问题引领，探究合作1.概括1、2两段的主要内容。2.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。3.莲花的可爱之处表现在几个方面？结合文中句子具体说明一下。 从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴； 从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香； 从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。4.具体分析莲的形象的象征意义“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。“濯清涟而不妖” 象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。“中通外直，不蔓不枝” 象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度。“香远益清，亭亭静植” 象征君子美好的姿质。5.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？代表了哪三种不同的处世态度？(1)牡丹-“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。这种人追求富贵名利。(2)菊-“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。这种人的特点是志向高洁但逃避现实隐居起来。(3)莲-“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。这种人不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，很庄重，有独立的人格。6.为什么作者在第一段连用两个“独”字？ 第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。7.文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。8.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。9.作者“独爱莲”，表现了他怎样的人生态度？二次备课答：他既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白操守和正直的品德。10.根据课文，说说作者心目中的君子应具有哪些美好的品质？既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（只要结合莲的特点，言之有理就可，不求统一答案。11.课文前面按“菊牡丹莲”的顺序写，为什么文末却按“菊莲牡丹”的顺序呢？前半部分按“菊牡丹莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊莲牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。12.本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？答：言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。13.本文在写作手法上有什么特点、 对比 、衬托（正衬、反衬）:一是对“莲”的衬托，在反复的衬托之中既突出莲的品格，又表达自己的情怀；二是由三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，突现自己对胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好等高洁品德的崇尚。作者好像是在写花，而实际上是托物寄意，弦外有音，这就是我们所说的“意蕴”。这种写作手法就叫做托物言志。托物言志“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。（五）中考链接一、默写1.爱莲说一文中写莲花品质的名句是2.爱莲说一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 。3.爱莲说一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是4.“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是5.文章的主旨句是 6.集中表现莲高洁品质的句子是 二、填空1.本文的作者是 ， 代道州人， 家.2.本文运用 写法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是 3.作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫 ，这样写的作用是，本文写“莲”的品质，用 作正面映衬,用 作反面映衬。4.“陶后鲜有闻”中的“陶”是指 我们学过他的一首诗是 一篇文是 二次备课5.写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。花名是： 喜欢的原因是： 6.下列诗句中 咏菊的有 ，咏莲的有 ，咏牡丹的有 。A.一丛深色花，十户中人赋。 B.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。C.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。D.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。E.清水出芙蓉，天然去雕饰。三、课文阅读水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。1.解释句中加横线的词。自李唐来（ ） 不蔓不枝（ ） 可远观而不可亵玩焉（ ） 可爱者甚蕃（ ） 予谓菊，花之隐逸者也（ ）宜乎众矣（）2.选出加点词词义不同的一项 （ ）A何：同予者何人 何陋之有 B可：可远观而不可亵玩焉 可以调素琴C独：晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染 D之：水陆草木之花 莲之爱3.下面分析不准确的一项是 （ ）A“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。B“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。C“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。D“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩.4简答。比喻君子不同流合污的句子是：比喻君子美名远扬的句子是：5.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：6.“牡丹之爱，宜乎众矣”讽刺当时怎样的世态？7这篇文章在写法上一个突出特点是： 【拓展延伸】一.1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖2.中通外直,不蔓不枝,香远益清3.亭亭净直,可远观而不可亵玩焉.4. 出淤泥而不染,