沪科版2019-2020学年八年级下学期物理第一次联考试卷A卷.doc

沪科版2019-2020学年八年级下学期物理第一次联考试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共11题；共22分)1. （2分）如图所示是“皮划艇静水”项目体育图标。在奥运会上运动员用船桨向后划水时皮划艇就会向前运动，那么使皮划艇前进的力的施力物体是（ ）A . 船桨B . 湖水C . 运动员D . 皮划艇2. （2分）下列关于力的说法中，不正确的是（ ） A . 人推车时，人也受到车给人的推力B . 两个物体只要互相接触，就一定发生力的作用C . 用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D . 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态3. （2分）使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：轻轻来回拉动两次挂钩；把待测力加在挂钩上；观察弹簧测力计的量程，弄清刻度盘上每一小格表示多少牛；调整弹簧测力计指针位置；待指针稳定后读数。上述操作，正确的顺序是（ ）A . B . C . D . 4. （2分）把手掌摊开，将物理八年级下册课本放在手上，手掌平托着课本所用的力大约为（ ） A . 0.2NB . 2NC . 20ND . 200N5. （2分）现在全市各校都在开展“足球进校园”活动。关于同学们在足球比赛中涉及到的物理知识，下列分析错误的是（ ） A . 足球鞋底凹凸不平，是为了增大与地面的摩擦力B . 足球能在空中飞行，是因为受到了运动员的脚对它有力的作用C . 用头顶足球攻门时，头感到疼，说明物体间力的作用是相互的D . 守门员一下子抱住射门的足球，说明力可以改变物体的运动状态6. （2分）今年是奥运年奥运会将于8月5日在巴西里约开幕，我国运动健儿将奋力拼搏，为国争光，在下列比赛项目中，有关运动和力的说法中错误的是（ ） A . 跑步比赛时，使人前行的力是地面给人的摩擦力B . 体操运动员倒立静止在平衡木上时她受到的重力和支持力是一对平衡力C . 用力向后划水，皮划艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的D . 百米冲刺后运动员最终停了下来，是因为运动员的惯性消失了7. （2分）下列做法中为了减小摩擦的是（ ） A . 拔河时握紧绳子B . 冬季给汽车换上更粗糙的雪地轮胎C . 体操运动员上器械前，手上涂防滑粉D . 在自行车轴承处加润滑油8. （2分）以下关于力的描述不正确的是（ ） A . 力能使物体发生形变B . 力能改变物体的运动状态C . 物体的运动需要力来维持D . 力的作用效果与力的三要素有关9. （2分）计算压强的公式pF/s和pgh，关于这两个公式的适用范围:pF/s普遍适用于固体、液体和气体，但pgh一般适用于液体；pF/s只适用于固体，pgh一般适用于液体；pF/s只适用于柱形液体压强；关于液体压强的求解pF/s和pgh均适用，但由于和h容易测得，通常用pgh求解。以上四种说法中正确的是（ ） A . B . 、C . 、D . 、10. （2分）在水平桌面上，有两个完全相同的圆柱形容器甲和乙，内盛相等质量的同种液体.将体积相同、材料不同的两个小球A和B分别放入容器中，A球漂浮，B球悬浮，如图所示.两球在两容器中所受的浮力分别为F甲和F乙 ， 两容器底部对桌面的压强分别为p甲和p乙,则下列关系中正确的是（ ）A . F甲F乙p甲p乙B . F甲F乙p甲p乙C . F甲F乙p甲p乙D . F甲F乙p甲p乙11. （2分）下列事例中，目的是为了减小压强的一项是（ ） A . 吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖B . 注射器的针头很尖C . 火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上D . 菜刀用过一段时间后，要磨一磨二、 多选题 (共1题；共3分)12. （3分）下列现象中，能用惯性知识来解释的是（ ） A . 跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩越好B . 用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C . 子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行D . 古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒三、 双选题 (共1题；共3分)13. （3分）下列事例说明的道理正确的是（ ）A . 沿纸条上方吹气，纸条会向上升起，说明气体在流速大处压强大B . 下端带有橡皮膜的玻璃管在水中越深，膜向上凸起程度越大，说明水静止时，水内部的压强随深度增加而增大C . 钢笔能把墨水吸上来，说明了大气压的存在D . 沙漠中的越野汽车装有非常宽大的轮子，说明增大受力面积可以减小压强，防止轮子陷入泥沙中四、 填空题 (共6题；共14分)14. （3分）如图的一些与物理相关的生活现象中，图_主要表示力能使物体发生形变；图_主要表示力能使物体的运动状态发生改变其中（b）图是汽车_（选填“启动”或“刹车”）时的场景 15. （2分）把一物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数如图所示。则该物受到的重力是_N，质量是_g（g取10N/kg）16. （2分）如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、压强为p1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P2。则F1_F2 ， P1_P2。（选填“大于”、“等于”或“小于”）17. （2分）A、B是两支圆铅笔，将它们按图中方法放置在一个斜面上，_铅笔比较容易到达水平面，你的理由是：_。 18. （1分）做马德堡半球实验时，若当时大气压强为1标准大气压，第一次抽气后，球内剩下空气的压强为0.3个标准大气压，第二次抽气后，球内剩下空气的压强为0.2个标准大气压，在两种情况下，将两半球拉开，所用的拉力之比为F1：F2=_ 19. （4分）如下图所示，两个相同的密闭的容器内盛满同种液体，以不同方式静置在桌子上，设其底面所受的压强分别为P甲和P乙 ， 压力分别为F甲和F乙；桌面所受的压强分别为P甲和P乙，压力分别为F甲和F乙.比较它们的大小，结论为：P甲_P乙；F甲_F乙；P甲_P乙；F甲_F乙.（填“”或“=”）五、 作图题 (共2题；共10分)20. （5分）如图所示画出重10N的小球对水平桌面压力的示意图21. （5分）重为6牛的物体A静止在地面上，用力的图示法在下图中画出A物体对地面的压力F。 六、 实验题 (共4题；共23分)22. （6分）在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的如图a、b所示是可供选择的两种探究方案（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是_： （2）小明选择了图a所示的探究方案他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线的两端挂上钩码这是用于探究两个力的_和_对物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手这样做的目的是用于探究不在_上的两个力对物体平衡的影响： （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?答：_，原因是_23. （6分）在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验：通过观察三次实验时泡沫塑料形变程度，显示压力作用的效果；（1）比较_与_两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；（2）比较_与_两图实验，说明压力相同，受力面积越小，压力作用效果越明显。（3）该实验说明了：压力的作用效果不仅与_有关，也与_有关。24. （5分）如图所示，用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素” （1）图甲所示的U型管压强计是通过U型管中液面的高度差来知道被测压强大小的，这种实验方法叫_，使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U型管中的液面能灵活升降，则说明该装置_（选填“漏气”或“不漏气”） （2）若在使用压强计前，发现U型管内水面已有高度差，通过下列_（选填序号）方法可以进行调节 从U型管内向外倒出适量液体；拆除软管重新安装；向U型管内添加液体；（3）比较图乙、图丙和图丁，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强_ （4）在图乙中，若只将烧杯中的水换成深度相同的盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两边液面的高度差_（选填“变大”“变小”或“不变”） 25. （6分）如图所示，某同学在学习了摩擦力的相关知识后，做了“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验，他先将木块放在水平木板上后测出木块所受滑动摩擦力，然后又在木块上方放置一个铅块重复上述实验。（1）在该实验中，要想准确测出物体所受滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着物体在水平方向做_。在图甲所示的实验中，木块所受的摩擦力为_N。 （2）在图乙所示的实验中，木块所受的滑动摩擦力将_（选填“增大”或“减小”） 。这是因为在_一定时，_越大，木块所受滑动摩擦力就越大。 （3）在刚开始实验时，该同学发现当弹簧测力计的示数为0.4N时，无法拉动木块。此时弹簧测力计的拉力_木块所受的摩擦力（选填“大于”“等于”“小于”） 。 七、 综合题 (共1题；共15分)26. （15分）2011年7月，我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号（如图所示，其主要技术参数如下表），在经过布放、下潜、上浮、回收等一系列操作后，顺利完成5000m级海试任务.2012年6月3日赴马里亚纳海沟向7000m级发起冲击，“上九天揽月、下五洋捉鳖”成为现实.(不考虑大气压)（1）运用你学过的知识说明，潜水器“下五洋”最大的困难是什么？ （2）根据表中提供的信息，计算说明设计时，“蛟龙”号至少承受的压强是多大？ （3）蛟龙号空载时在水下悬浮时受到的浮力多大？（海水的密度取1.0103kg/m，g取10N/kg） 第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共11题；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、 多选题 (共1题；共3分)12-1、三