语文人教版三年级下册《我学会了》习作指导.doc

我学会了习作指导课 红山区一小 于芳芳教学目标：1、 能清楚、具体地写一次学习本领的经历。2、 初步学习综合运用语言、动作、心理活动描写，表达真情实感的方法，讲学习本领的过程写详细、具体。教学过程：一、游戏导入我做你猜1、同学们，今天我们一起来玩一个游戏，名字叫做我做你猜，顾名思义就是我做动作你们来猜。（游泳、跳绳、弹琴）这些都是我在生活和学习中学会的一些本领，老师在学习这些本领的时候可是遇到了不少困难，比如游泳的时候就没少喝了那游泳池里的水，尤其是练习骑自行车的时候，付出了惨重的代价。二、引导学生将过程写具体1、都有谁学过骑自行车？难吗？遇到了什么困难？ 2、老师可是生活中的有心人，还把学习骑车这件事情用一段话记录了下来：出示一稿： 我坐在车子上，学着大人骑车的样子练习起来，可车子总是摇摇晃晃的，还不停地摔倒。我急了，觉得自己根本学不会，扔下车子就说不学了。后来妈妈鼓励我，我又开始反复练习，终于学会了骑自行车。 你们看这是老师二年级的时候写的一段话，还给这段话拟了题目：我学会了骑自行，读完后说一说你的感受，或者给我提点修改的小建议。教师边描述，引导学生做动作回忆初学骑车的动作。小结：刚刚我们通过做动作演一演的方法，再现了练习自行车的情景，将骑车时紧张的动作描写的淋漓尽致。你们知道许多大作家在写作的时候也是这样，时而奋笔疾书，时而边做动作边沉思，再现故事的情景，这是一种非常好的办法。遇到困难摔倒了心里会想些什么？说些什么？相机板书：语言、动作、心理活动 小结：同学们在你们的建议下，添加上人物的语言、动作、心理活动的描写，就将老师学骑车之难表达的清楚、生动了。3、老师读来读去也觉得不满意，于是进行了修改，到了三年级的时候老师的老师让我来介绍学到的本领，就又有了下面这段文字：出示稿二：我怀着一颗怦怦直跳的心跨上了自行车，紧张地把脚踏在脚踏板上，就在这时，发生了一件让我措手不及的事：车子先是摇晃了几下，然后连人带车往一边倒下去。“哎呀，膝盖怎么这么疼呀！”我的心里不禁埋怨起来：早知道就不学自行车了，这么难学，干脆就不学了。想着想着，我不禁抽泣起来。 忽然，一句话在我的耳边回响着：孩子，无论做什么事都要坚持到底，不能半途而废。这是妈妈经常叮嘱我的话。经过第一次的失败，我又重新站起来，不慌不忙地坐在自行车上，左脚踏在脚踏板上，右脚使劲地蹬地，自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走着，渐渐地，我把右脚踏在踏板上，自行车稳稳当当地走着，我喜出望外，我终于成功了。 请大家再来读一读，看看有哪些修改的精妙之处，一会来夸夸我写的好的地方。抓住语言、动作、心理活动，体会没学会本领的紧张和学会骑车时的技术娴熟 小结：原来要记录下生活的瞬间，就必需表达出自己的真情实感，就要有语言、动作、心理活动的描写，只有这样才能使文章更加生动、具体，所以大家在介绍学习本领的过程时一定要用上这样的方法。三、指定选材，明确材料，练习表达 老师的小短文经过反复的修改大功告成啦！多才多艺的你们也来讲一讲你学会的本领吧！ 同学们我们每天都在学习本领，这些本领可能是劳动方面、文艺体育方面、学习中获得的、生活技能方面，在这么多的本领中，哪一项本领的获得给你留下了深刻的印象？你能不能把你学习本领的过程表达清楚、具体？生自己练习、同桌交流、全班交流四、动笔写作1、出示习作要求把你