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文档简介

体育教学需要“三趣”兴趣是人们从事各种活动，是参加与活动积极性高低的重要体现。运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成是体育教学的重要任务要求，是“终身体育”的第一动因。所以，在学校体育教学期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意挖掘学生对运动的内在的乐趣,在体育课堂教学中，应把课堂教学有效范围拓展，以课前入手，直至课后划上完整的句号。1.课前激趣 教师在上课前，要抓住时间去接触学生，合理有效的利用课前的时间去精心设计游戏、讲故事以及幽默风趣的语言，或动作来调动学生的课前兴趣，留下悬念，激发学生的好奇心，来缓解学生的紧张情绪，创造良好的教学情景。上课前学生相对自由，比较放松，如果此时教师能激发学生的兴趣就更容易拉近师生间距离。通过激发学生强烈的好奇心和营造谐宽松课前气氛能使学生轻松愉快地开始一堂课的学习。而这就要求课前教师要面对学生时精神饱满，举止得体、目光期待、表情和蔼、面带微笑，并伴以生动的言语,来产生一种和谐、快乐活跃的课前气氛。2.课上增趣 教学手段和方法要多样性,切忌采用死板、单一教条的程序化的教学方式。任何单一的练习形式,无论其方法如何合理,吸引力如何强大,久而久就会失去本身的魅力。就很难激发学生的运动兴趣。体育教师应在上课时要经常变换练习形式,改变练习方法，让体育课常上常新,魅力无群。身体练习是体育教学最基本的教学手段,是学生有掌握技术和技能的最有效的方法,过多和过于复杂的讲解必然占用学生有效的练习的时间,影响练习效果质量。因此，在准备活动中要采用多种形式和方法,活动要有趣味性和针对性，以此调动学生的积极性。为此，要提高课堂教学效率,教师必须要精讲,让学生相对有教多的练习时间,尽可能把学生练习的方法趋向游戏化、趣味化和生活化靠拢,练习过程要努力营造轻松愉快和谐民主课堂练习气氛,在课堂上处处能增加趣味性，充分调动学生运动积极性和积极参与学习意识。课堂教学中教师也要充分发挥自己的语言优势,采用富有启发的提问,来有效引起学生探新寻因的兴趣，唤起学生的求知的兴趣,激起学生动脑思考,引导学生畅所欲言,各抒自己见。而教师的提问要紧紧围绕教学目标,精心设计有目的、有趣味和启发的提问,则会收到良好的教学效果.3.课后遗趣 终止练习和上课结束时,教师要把握好时机,在不影响学生的练习积极性的前提下,给学生尚未有余兴未尽的感觉,激发学生进一步学习的欲望,可采用给学生留思考题,考查题及更高的技能要求等方式，给学生留下遗趣,能更进一步地调动和巩固提高学生参积极性与
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