语文人教版二年级上册《15小柳树和小枣树》第二课时教学设计.doc

小柳树和小枣树第二课时教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、能用自己的语气说书上的话，带上动作与表情说、表演故事。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重难点：有感情朗读课文，明白道理；激发学生用自己的口气说书上的话的积极性。教具准备：多媒体教学设计：一、复习导入：1、师：同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是？小柳树和小枣树（学生齐读课题）。2、师：在课文中我们认识了一些生字，我把它们和它们的朋友请来了，你们还叫得出它们的名字吗？（1）说字：秃忍浅虽（2）开火车来读一读下列词语，看哪列火车开得最快！(课件出示)虽然 乘凉 去呗 好啊 枣树 穿衣服 光秃秃浅绿色 怎么啦 忍不住 不好意思 弯弯曲曲3、大家读得真好，不知道你们课文读得怎样？这节课，咱们就来进行比赛，看看谁的课文朗读得最好？谁能用自己的口气说书上的故事说得好？二、读说演，品读感悟（一）通过上节课的初读课文，谁能用自己的话简要地说说小柳树和小枣树有什么不同？指名说。（二）在读和说中感悟小柳树的美1、课文中是怎样描述他们的不同的呢？快速朗读第24自然段，用“”勾出描写小柳树外形特点的词句，用“”勾画出描写小枣树外形特点的词句。2、指名回答描写小柳树的词句，指导朗读。（1）出示春天的小柳树图片，指名汇报句子。（2）老师指导朗读出小柳树的美：指名读、齐读。（3）师：你就是这棵美丽的柳树，现在把句子中的“小柳树”“她”都换成“我”，带上表情和动作来赞美一下自己吧。先自由练说，再指名在全班说。（三）通过讨论，体会小柳树的骄傲。1、师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越漂亮了，而小枣树呢？咱们来看一看，比一比吧。2、出示枣树图，老师说前面，学生接后面：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却生答：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而生答：小枣树还是光秃秃的。小柳树的叶子已经又细又长，但是生答：小枣树才长出了小小的叶子。3、小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）4、看插图理解“光秃秃”。5、女生和男生分角色读描写小柳树和小枣树的句子。6、过渡：你们的朗读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树却像个丑小鸭。小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。（课件出示句子）生1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”7、小柳树是带着什么表情说这些话的？8、指名骄傲地、神气地说说这两句话，全班也神气地说说这两句话。9、指名用自己的口气说说小柳树和小枣树之间的故事（四）在读说演中感悟小枣树的美1、多骄傲的小枣树！不过，老师得劝劝你们，可千万别得意得太早了，因为秋天就要到了。2、出示课文第二幅插图。同学们，你发现秋天的小柳树和小枣树的不同了吗？指名看图说话，读句子。3、课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用 “又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语？指名说。4、这时候小柳树看到又大又红的枣子，而自己却不结果，她心里会想些什么呢？老师与学生接读第六自然段。5、小枣树没有嘲笑小柳树？它是怎么说的？（课件出示第七自然段）6、“温和地说”该怎样说呢？和同桌一起练一练吧。7、谁来当小枣树温和地说一说。（指名读、齐读）8、从小枣树的话中，你知道了什么？9、小枣树的话让骄傲的小柳树不好意思地笑了，为什么？10、同桌带上表情与动作，分别扮演一下小柳树和小枣树，演一演第六、七自然段他们的对话。11、同桌表演，请两个同学上台表演。同学评议。三、拓展延伸，议一议。1、这节课我们欣赏了小柳树和小枣树，你喜欢和谁交朋友呢？为什么？指名说。2、教师总结：小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天里却结出了又大又红的枣子。你能用我们学过的成语来概括一下这个故事告诉我们的道理吗？（尺有所短，寸有所长）3、是的，我们要向小枣树学习，多看别人