语文人教版六年级下册顶碗少年（第一课时）.doc

顶碗少年教案设计教学目标知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“不失风度、惊心动魄、附和”等词语并在习作中运用。2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序。3.抓住人物动作、神态描写，体会人物的内心。过程与方法 让学生朗读课文，把握课文内容，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。情感态度与价值观让学生明白人生的路没有一帆风顺的，在路上无论遇到多少困难都应坚持，努力向前，这样才能成功的道理。重点、难点重点：把握主要内容，通过人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动。感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。难点：体会课文蕴含的哲理。课时安排 1课时教学过程 一课时一导入新课不经历风雨，又怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。有一位歌手他刚开始在台上唱歌表演时，竟有一些观众直接向他扔矿泉水瓶子，要他下去，别唱了，但他并没有放弃，经过几年的努力他终于成功了。当一位少年面对许多的观众表演杂技时，竟两次失误，他还会继续表演下去吗？（板书课题）二初读课文1.学生自由朗读课文，在不认识的字下面加黑点，查字典。2.理解下面词语。座无虚席 意想不到 不失风度 惊心动魄 附和 哲理3.默读课文，思考课文可分为几个部分？每一个部分写的是什么？第一部分（1）：生活中有些事能让人悟出哲理，因而难以忘怀。 第二部分（2-7）：详细描写了顶碗少年三次表演杂技的过程，说明这是一场惊心动魄的表演。 第三部分（8）：写顶碗少年给了“我”无尽的启迪。三精读课文 出示题目 ，学生分小组讨论 ，教师及时参与学生讨论，给予指导，具体如下：1.课文一共写了少年的几次表演？（三次）试着找出描写少年三次表演的句子。（从他的动作、神态描写中体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演。） 第一次表演的语句，“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷 碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起-”从这句子中可感受到少年表演动作变化无穷，他的技艺很高超。只可惜第一次表演失败了，顶碗少年有何表现呢？“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”这是他第一次表演失败时的表情、动作的描写，从中可以感受到他对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演还是很有信心的，也有勇气进行第二次表演，这次失误并没有让他感觉到紧张不安。第二次表演的句子，“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美-到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。”从“沉着”“不慌不忙”“依然”等词语中看出他心态还好，第一次表演失败对他没有产生什么影响。从“一个接一个艰难的转身”可以看出表演难度真的很大。事与愿违，第二次表演又失败了，面对那么多的观众，他能承受得住吗？只见“顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”这是作者对他第二次表演失败后动作、表情的描写。第二次失败，让他丧失信心。从“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写中感受到他的失落、尴尬、无助不知怎么办才好，有个地洞都可以钻进去。他将何去何从？在我们人生旅途上迷失方向的时候，需要别人温暖的关怀。此时，有一位老者上台来了，他把手中的碗交给少年，抚摸着少年的肩胛，嘴里低声说了一句什么，才有了少年的第三次表演。第三次表演的语句，“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”他终于成功了。2.观众观看三次表演时的反应如何？ （学生自己找一找、画一画然后交流）由惊呆了到一片喧哗再到掌声雷动，表演真是扣人心弦。3.文章采用了什么修辞手法对“碗”进行描写？不仅体现了什么？还烘托了什么？ （学生找出写“碗”的句子小组交流 ） 小结：从上面三点我们可以看出作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。这确实是一场“惊心动魄”的表演。四谈体会，明哲理 1顶碗少年第二次表演失败后，观众毫不留情要赶他下台，这时白发老者来了，他让少年镇定下来，可能会对少年说些什么呢？2.学生齐读最后一个自然段，想想结尾的省略号省略了什么？（省略了作者从顶碗少年的表演中获得的人生启示面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。失败乃成功之母。五拓展延伸在你们的生活和学习中往往会遇到许许多多的困难，你是如何面对的？是坚持还是放弃？六总结是的，困难并不可怕，可怕的是不知道怎么面对困难。要意识到失败只不过是成功的垫脚石，成功只不过是一扇虚掩着的门，只要你再向前一步就行。成功的路上需要别人的帮助，但更重要的是靠自己（内因起主要作用）。我们每个人都应该学习顶碗少年那种不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的精神，这样，你才能奏出生命的最强音。板书设计4* 顶碗少年失败 失败 成功哲理 失败乃成功之母作业设计 一抄写下列词语。哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 喧哗 附和 座无虚席 意想不到 惊心动魄二指出下列句子所运用的修辞手法。1.那摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。 （ ）2.全场响起了暴风雨般的掌声。 三在这个句式“这是一场-的杂技表演”的横线上面填上合适的词。（至少三个）四思考题。1.假如你是文中的顶碗少年，若没有老者的鼓励，你会继续表演下去吗？2.当第三次表演成功了，顶碗少年心里会想些什么呢？学情分析：小学六年级学生在思想方面不成熟，意志力薄