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文档简介

数学广角搭配（二） “稍复杂的排列”教学设计 威信县扎西小学 邹勇教学内容：人教版小学数学三年级下册数学广角搭配（二）例1。教学目标： 1、在具体情境中，经历观察、猜测、实验、验证等活动，找出任意事物排列规律。2、培养自主探究、合作交流的学习习惯。3、联系生活实际，能够用数学的方法解决实际生活中的排列问题。教学重点：培养学生有序、全面的思考问题。教学难点：渗透“简单的排列”的数学思想方法。教学步骤：课前游戏：小朋友们喜欢拍照吗？猫和老鼠一起正面拍照，能拍几张？预设：（生：交换位置拍照，可得到两张照片）。独学 1、让学生认定学习目标，明白学习方向，缩短学习时间。 2、自学课本P101页上的例1。对学 1、让学生结对学习P101页上的例1。 2、说一说例题中两个小朋友是怎样做的？你是怎样理解的？ 3、写一写能组成多少个没有重复的两位数？群学 1、下面请看“猫和鼠”的趣事。 师：猫追鼠为什么停下来了？预设：（生：猫遇到了一个排列数学问题。） 2、用9、7、3能排出多少个不同的三位数？小朋友们帮小猫排一排数好吗？ 预设：（生：973 937 793 739 397 379） 3、你是怎么排的？这样写有什么好处？ 预设：（按顺序写，就能不重不漏） 4、哪位小朋友说一说这种办法？ 预设1：（先定百位，交换十位和个位，就可得到两个三位数，照这种办法写下去，一共可得到六个三位数。） 预设2：（可按从大到小或从小到大的顺序去写，排列就会不重复不遗漏了。） 预设3、（同样的办法，还可以定个位和十位）展学 展示学生们的排一排。师：说一说怎样排的？预设：1、（生：先在百位上按从大到小的顺序排出9、7、3,再交换个位和十位上的数，973 937 793 739 397 379共6个。）2、（生：先在百位上按从小到大的顺序排出3、7、9,再交换个位和十位上的数，379 397 739 793 937 973共6个。）师：还有其它方法吗？怎样排呢？（顺势而导）预设：1、 （生甲：先定个位，再交换十位和百位。）2、 （生乙：先定百位，再交换十位和个位。）师：课件演示。测学 1、用5 0 4 能摆出多少个不同的三位数？（你发现了什么？）抽生展示：预设：（1）（生甲：按从小到大顺序排列，抽生口答。） （2）（生乙：按从大到小顺序排列，抽生口答） （3）（生丙：我发现“0不能放在最高位”。）2、试一试，相信我能行。 用0 、2 、 4 、 6可以组成多少个没有重复数学的两位数？ 预设：（生：20 24 26 40 42 46 60 62 64共9个）补学 1、 活动：同学们表现得真不错，请你们三人为一组拍张照片留念吧！ 预设：班长组织三人拍不同的照片，师拿出相机给三人拍照。 师：一共可以拍几张不同的照片？ 预设：（生：一共可以拍6张不同的照片。） 2、请说说你今天学会了哪种排列方法。预设：（生：学会了定位法，并按从大到小或从小到大的顺序排列，我们这样去排列就会不
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