二年级上语文教案从现在开始人教新课标.docx

二年级上语文教案-从现在开始|人教新课标 教学目标： 1学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读 感悟，初步培养语感。3懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护； 对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学重点、难点：重点：在语言环境中理解词语。 鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词意。难点：理解、内化猴子当选的原因。 教学准备：多媒体课件、动物贴图及头饰。教学过程：一、 课前演讲，故事导入上课之前，约法三章：1.认真听讲；2.遵守课堂纪律；3.积极回答问题。希望同学们能把自己最好的一面展现出来给大家看。首先进行课前三分钟演讲，大家要认真听哦！同学与大家分享故事小松鼠要回家。她的故事讲得好吗？主要讲了什么事？故事中都有谁？教师总结：故事中有胆小的小松鼠，还有热心的猫头鹰、小猫咪咪和萤火虫。动物王国真有趣啊！嘿，听说了吗？动物王国里还有一件大事发生了呢？你不知道吗？动物王国里要选新的万兽之王了。到底选上谁了呢？让我们一起到动物王国看看吧！请大家打开课本，翻到96页。这就是我们今天要学的课文21.从现在开始（板书课题，齐读课题）。二、 初读课文，识记生字读课文之前，请大家看大屏幕，这是给大家的朗读提的要求：自由朗读课文，把课文读通顺，并且要把不认识的字、拿不准的字做好标记。（生读课文）课文读完了，有不认识、拿不准的字吗？（停顿）现在来考考你。（大屏幕出示生字）轮流 星期 第一 上任 习惯方式 郑重 笑眯眯 万兽之王 1. 齐读2.指名读3.再齐读老师把生字藏在词语里都没有难住你们，你们真是太棒了！三、互读课文，了解大意现在老师再给你们提个要求，相信你们也会做得很好的。请看大屏幕：同桌分段读课文，生疏的字要多读几遍，加深一下印象，读完后同桌交流一下：课文讲了一个什么故事？（生答）四、再读课文，深入分析课文大家已经读了好几遍了，现在我们一起来深入地分析一下课文。课文的开头说谁想要找 一个动物接替他做“万兽之王”？1.（狮子）（贴 ）他宣布了什么？谁找到了？（从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）（找得很准，很快！这位同学反应神速啊！可是老师很贪心，老师希望你读谁时就是谁。来，看我的！）（教师示范模仿人物语气神态读。）谁会这样读了？（指名读）真棒！谁能读得比他还好？(再指名读)看来，每个同学都有自己对狮子神态语气的理解，那就让我们一起来带着自己的理解表演一下吧！2.当狮子的这个决定宣扬出去以后，谁第一个上任的？(猫头鹰)（贴 ）它上任之后，觉得自己怎么样？（神气极了）什么样就叫神气极了？做个样子看看。（双手叉腰、下巴抬高）下了什么令？（从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！）（板书：白天休息，夜里做事！）谁能模仿着猫头鹰的神态、语气、动作来演一演这句话?一起来！（表演）其他动物的反应呢？高兴吗？愿意吗？2.第二个大王是谁？（袋鼠）（贴 ）他心情怎样？（很激动）前后两张桌四个同学一起商量商量，演一演，看谁演得最好。下令：从现在开始，你们都要跳着走路。（板书：跳着走路）其他动物：仍旧是不愿意 （简单化过去）3.第三任是谁？（小猴子）（贴 ）终于熬完了两星期了，因为前边吃了很多苦：又是熬夜，又是跳着走，所以当小猴子上任时，其他动物还是很担心的。担心什么：他会不会命令我们，从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？可是，小猴子这样做了吗？（没有）小猴子只说了一句话：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。（板书：照自己习惯的方式过日子）其他动物的反应：立刻欢呼起来。（怎样就叫欢呼？表演）这是愿意还是不愿意？4.那狮子通过这三个星期的考验，他选中了谁？（小猴子）他是怎么说的？脸上表情怎样？其他动物同意吗？五、回顾课文，总结提高狮子为什么选了小猴子当“万兽之王”而没有选猫头鹰和袋鼠呢？不要着急回答，让我们一起来分角色表演一遍课文，把课文内容回顾一下吧！别忘了加上神态、语气、动作哟！看谁做得最好！师总结：因为猫头鹰和袋鼠都是只考虑自己、不能想到别人，而小猴子却懂得为别人着想、尊重别人，所以它当上了万兽之王。想一想，在生活中，怎样做才是尊重别人呢？上课时，老师在讲课，我们应该；别人发言时，我们应该；在生活中做事情时，不能总由着自己的性子，要考虑；六、布置作业，拓展延伸本大王（）日理万机，一个人掌管整个森林，事务过于繁忙，想通过竞赛，选出大王助手，请大家积极参与。 竞赛题目如下： 1.口试题神气极了 荡来荡去 立刻喊起来可怕极了 跑来跑