语文人教版五年级下册”凤辣子‘初见林黛玉.docx

“凤辣子”初见林黛玉教学设计1 教学目标1. 认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致”等词语。2. 正确、流利的朗读课文，边读边赏析精彩语段。3. 抓住作者刻画王熙凤语言、外貌、动作、神情的语句，逐步感受王熙凤的性格特点，并体会这样写的好处。2 教学重难点让学生感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。3 教学过程（1） 谈话激趣，导入新课1.同学们，今天我们要学习的这篇课文，题目是“凤辣子”初见林黛玉。这篇课文是长篇小说红楼梦李的一个小片段，红楼梦是我国四大古典名著之一，它是作者曹雪芹呕尽心血，花了十年的时间才写成的，红楼梦展现了封建大家族由盛而衰的历史，其中人物众多，关系复杂，除去那些媳妇丫鬟，有名有姓的，就不下百人。2.大家已经预习过课文，在这篇文章里边，出现了三个重要的人物，是哪三位？（生回答）王熙凤、林黛玉、贾母3. 老师先简单的给大家介绍一下这三个人物。贾母在荣国府中年龄最长，辈分最高，权威最大，在荣国府里，说话一锤定音。但由于自己年纪大了，就想把家政大权交给别人来主持，最后她看中了谁呢？她看中了她的孙媳妇王熙凤，于是王熙凤成为贾府的实际大管家。这林黛玉又是谁呢？林黛玉是贾母外孙女儿，是贾母口头心头天天挂念的宝贝。在这篇文章里，林黛玉因母亲病逝，初进贾府，初次见到王熙凤。2 初读课文，整体感知1. 今天这节课，我们主要交流一下大家对王熙凤这个人物的看法，请大家自由读课文，边读边想。（学生自由读课文）2. 同学们，这篇是古白话文，有些地方比较难读，下面听老师读，再交流对王熙凤这个人物的看法之前，我们先相互提醒哪些地方难读，哪些地方容易读错。3. 师范读全文4. 课件出示：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗.丹唇未启笑先闻。5. 这一段比较难读，都是在写王熙凤的穿着打扮。6. 下面大家用一个词形容王熙凤的穿着打扮。（板书：珠光宝气、华丽、高贵、与众不同）7. 王熙凤的言行举止又给我们留下了怎样的印象？（板书：不拘小节、泼辣热情）3 深入品读，自主感悟1. 很多同学认为王熙凤很热情，很关心人。显然，你们指的是她对林黛玉很热情，对林黛玉很关心。现在我有一个建议，请你们在读课文，待会儿我们交流，你从哪段话中感受到王熙凤对林黛玉的关心？2. 课件出示：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药、在这里面不要想家。想要吃什么，玩什么，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。3. 王熙凤关心了林黛玉的哪些方面？（生回答）年龄、学习、健康状况、心情、生活4. 教师小结5. 如果你是林黛玉，你听到哪一点会特别感动？ （ 学生自由发表意见）6. 教师指导朗读，启发想象7. 课件出示：一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。8. 看了原文之后，大家有什么感想？9. 王熙凤除了要表达对林黛玉的关心之外，还有什么用意呢？10. 学生回答：显示自己的地位与众不同，为了讨好老祖宗。11. 你还从哪些地方感受到王熙凤是在有意无意的显示自己的地位，显示自己的与众不同？ 我来迟了，不曾迎接远客 一群丫鬟媳妇围拥着一个人 我今儿才算见了，天下真有这样标致的人物12. 从动作、语言、神态三个方面发现体会王熙凤的”炫耀“13. 从哪些地方体会到王熙凤是在故意讨好老祖宗？ 送至贾母身边坐下 这王熙凤听了，忙转悲为喜. 又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗14. 看电影红楼梦片段（板书）虚伪、表里不一、阿谀奉承、爱慕虚荣、有野心15. 总结 有人就是这样评价王熙凤的：恨凤姐、骂凤姐、不见凤姐想凤姐。因此凤姐这个人物不