语文人教版五年级下册晏子使楚第二课时教学设计.docx

晏子使楚教学设计教材分析：本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。学情分析： 学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。三课时教学总目标：1. 学会生字新词，正确流利有感情的朗读课文。2.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。4激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点，学习表达方法。教法学法：师生互动法，阅读法，自学法，小组合作探究法第二课时1、 导入：我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，愉悦我们的生活。让我们一起继续走进晏子使楚，学习语言表达的艺术。 设计意图：学生通过第一课时整体感知，对文章内容，字词的学习有了初步的理解，而对语言表达艺术理解还没有深刻的理解，出示语言表达艺术为学生今后的成长学习做一个铺垫，从而激发学习的主动性和好奇心。2、 学习目标出示： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解晏子和楚王三次斗智的经过。3、体会晏子能言善辩的才能和爱国的精神。3、 自读课文，整体理解课文。1、大声自由朗读课文，朗读完成后完成自学作业。2、自学作业单：（要求美观整洁，字迹工整。限时4分钟。）作业单一：（一）、整体感知1、文章是按（ ）记叙方法。2、晏子使楚的起因是（ ），经过（ ），结果（ ）。设计意图：学生通过大声自由朗读课文，回忆文章写作手法达到温故知新的学习目的。初步了解课文的起因经过结果。（二）、课文内容理解1、晏子出使楚国，楚王几次侮辱晏子？2、面对楚王的侮辱，晏子是怎样应对的？（在课文作批注或写在自学作业单上。）设计意图：学生再读课文，在读的基础上由浅入深的理解课文内容。四、汇报展示：个人汇报展示自学作业单一。有补充或有疑问的同学积极举手纠正。设计意图：学生通过初读，再读课文的基础上汇报自学成果。5、 合作探究 作业单二： 1、讨论怎样读出人物的不同语气，在小组内分角色朗读课文。 2、找出晏子说的话，把晏子说的话多读几遍，谈谈晏子每次说的话妙在哪儿？ 3、你觉得晏子是个怎样的人？（可用成语或歇后语作答。） 小组汇报展示： 小组汇报展示自学作业单二，有补充或有疑问的同学积极举手纠正。设计意图：自学的基础上学生对课文内容已