语文人教版六年级下册《平凡事物中的感悟》.doc

平凡事物中的感悟六年级下册第一单元习作指导课教学设计河北省唐山市路北区世嘉实验小学 习健一、教材分析：在六年级下册第一单元习作中一共有三个要求。其中习作二与本单元的课文联系最为密切。写平凡事物带给自己的感受对于六年级的学生来说并不陌生。首先说本单元一共有5篇课文，篇篇都是来自平凡事物所带给人的不平凡的启示。再放眼望去，在小学教科书中这样的课文非常多，比如落花生手指桃花心木最后一头战象等等。这些好的文章都是抓取平凡的事物来以小见大，见微知著。二、学情分析：六年级的学生阅读量和理解认知力完全能够透过事物的现象看到本质，或是从平凡中捕捉不平凡的点。只是，如何做材料的创新，更多地从自身、实际的角度出发来抒发感悟，并不容易。教师要拓宽学生选材的思路，不拘一格，使学生写出具有真情实感的好作品来。三、教学目标：1、从知识与能力的角度来衡量，学生要学会正确的审题，并在课堂交流中选择恰当的材料，构建文章的层次。2、从过程与方法的角度来衡量，学生能通过交流的形式，分享别人选择材料的路径与方法，并能从中获得启发，迅速有效地搜集作文材料。3、从情感态度和价值观的角度来衡量，学生应对选择的事物有真情实感，不做作、不模仿，有创新。四、教学重难点：1、选材。恰当的从海量材料中选取自己确实有感悟、有启迪的内容应该是学生在选材是遇到的首要问题。2、组织层次。如何构建成文，是学生把“骨头”写成“肉”的关键。在本节课，我出示的范文将引领学生用归纳法的形式组织层次。3、归纳启示或感悟。如何从平凡中显露不平凡之处，如何提升平凡事物的价值，启示或感悟对于学生来说总结起来比较难。五、教具准备：1、PPT课件2、指示笔。3、例文搜集和范文。六、教学流程：1、破冰游戏，润心无声。师：同学们，首先，我们先来轻松一下，做个游戏。题目叫“猜猜看”。游戏规则是一名同学背对屏幕听伙伴的描述来猜事物。这名描述事物的同学一是不能透露事物名称，二是只能用一两句概括这个事物品质或精神的话来做描述。敢不敢挑战？游戏过程中出示的图片事物分别是蜡烛、梅花、水滴、绿叶、小草、伞等等。师：下面，我们再来一组，形式跟刚才一样，不过这次要猜的不是事物，而是课文题目。负责描述的同学要说这篇课文带给我们的感悟。难度加大了。谁来挑战？游戏中出现的课文分别是桃花心木手指最后一头战象落花生。【设计意图】破冰游戏显然是为了和陌生的学生拉近感情。游戏的内容并非信手拈来，而是有“步步为营”之意。第一个游戏看图说启示，意在让学生有从平凡中找不平凡的深意。第二个游戏则指向例文，既考查学生对文本阅读的理解力，也有习作导向之意。2、归纳提升，互动交流。师：同学们，下面让我们回过头来看看刚才游戏中出现的事物或课文。你们认为它们都有什么共同的特点？（普通、平凡）小结：就是这样平凡的事物，它或许就是一朵花、一滴水、一棵树、一双手，甚至是一句话却能够给我们带来启发。从而让我们看到平凡中的不凡。比如水滴（出示例句，略）师：同学们，在你们的身边有这样平凡却给你带来深刻的启示的事物吗？小组讨论，课件出示要求。汇报交流：每个小组选出选材好，感悟真切、有深意的材料在全班分享。【设计意图】这个环节中，教师重在选材上的引领。指引学生从一件事、一件物，甚至是抽象的一句话来搜选写作素材。小组合作交流的形式则更突显发散式、主体式教学的特点。3、设置习作梯度，布置习作。师：出示范文。提出习作要求，分了三个梯度：快乐级：一个平凡事物中的一个特点+三个感悟+简单说明挑战级：一个平凡事物中的三个特点+三个感悟+简单说明冒险级：采用童话或寓言的形式把平凡事物写得不平凡。结束语：同学们，平凡事物在我们的身边到处都是，而在平凡中发现不平凡的人，