人教2011版小学数学三年级上4-2减法——退位减法教学技巧教学 .ppt_第1页
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云南省弥勒市东山镇新寨小学李应斋 人教版小学三年级数学上册 4 2减法 退位减法教学技巧教学 把所有的退位相减过程都转化为10以内的加减法来进行运算 即充分利用和发挥 凑十法 的作用 切实减少学生的计算量 在学生已有知识的基础上提高学生对退位减法的计算能力和提快计算速度 1 退位减法教学技巧一 经过分析研究后 我发现用 凑十法 来引导学生学习效果更理想 即 第一步7减8不够减 发现7和8相差1 这就说明7还差着1就刚好够减8 那么 我们从被减数的十位上借 退 1 到个位上时 借 退 过来加在个位上的数就是10 由于7减8只是不够1 所以我们所加上去的10只是用掉1 还剩9 就可以很快地计算出个位上的计算结果恰好就是剩下的9 第二步十位上的1被个位上借走后就剩下0 0减4不够减 0和4相差4 从而从百位上借1过来 就是在十位上加上10 所加上的10用掉4后还剩下6 就可知十位上的计算结果就是从百位借过来而未用完的6 又如 计算25 18时 5减8不够减从十位上退一到个位上 由于5和8相差3 用掉3后就剩下7 很快就得出了25减18等于7 这样 只要引导好学生把 借 用 关系搞清楚 退位减法的计算就比较容易完成了 2 退位减法教学技巧二 用 赊账法 的思想让学生理解计算被减数中有 0 的退位减法 例2 507 349 第一步 7减9不够减 向十位上的 0 借 退 1过来 这一步的退位过程 学生不难理解 加在个位上的就是10 由于7和9相差2 用掉2后剩下8 显然 可得这步计算的结果就是剩下的8 第二步 十位上和十位上相减怎么办 0减4不够减是很明显的 但是在第一步计算时十位上本来就是0 还被个位借走了1 这个时候从百位上借1过来 被减数的十位上应该是多少呢 在这个问题上 对于中下学习水平的学生来说就比较难理解 特别在小学二年级 对于计算能力相当差的学生而言总会认为是10 其实应该是9 为什么呢 因为在个位相减时 被减数的十位出于无奈 已经赊1给了个位 所以现在从百位上借过来的10必须把第一步赊给个位的1给赔了 这样就只剩下9了 从而得到9 4 5 学生就不容易搞混淆了 通过实际教学发现 这种学习方法学生更容易接受 学生对这类退位减法的计算正确率也提高了很多 基本上每个学生都可以在短时间内达到熟练撑握的程度 连续退位减法检测卡班级 姓名 1 列竖式计算 547 289 415 188 713 488 625 438 2 求下面两个数的差 766和349653和249603和418930和672505和208436和217 3 巩固方法训练 小结 2 通过实际教学发现 这种学习方法学生更容易接受 学生对这类退位减法的计算正确率也提高了很多 基本上每个学生都可以在短时间内达到熟练撑握的程度 3 特别是在五 六年级不会做退位减法的学生身上做了初步实验后 我发现用这两个方法给五 六年级的学生复习退位减法 效果相当理想 1 把所有的退位相减过程都转化为10以内的加减法来进
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