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二下第七单元复习（第一教时） 复习目标：1能正确默写词语；辨析形近字、同音字、多音字；能在括号里填上合适的动词、形容词。2.复习部首查字法，养成勤查字典的习惯。教学重难点：学会生字，理解词义，积累词汇。课前准备：生字卡片、小黑板预习导航：1.请家长帮助默写课后练习3的词语。2.复习认读第七单元绿色通道里的字。教学流程：一、自主复习小朋友，本单元的课文有一首被人们反复吟唱的深情的歌歌唱二小放牛郎，有闻名世界的青海湖鸟岛，有景色迷人的台湾的蝴蝶谷、有介绍少数民族的传统节日的欢乐的泼水节，有描写春天自然风光的词江南好。今天，老师将带大家乘上火车，如果小朋友认真学习，将过一个个站头，你们将会到达目的地，去游览这些神奇的地方。1.第七单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。迷失 埋伏 顺从 战士 传扬 死神 仇恨 养育 人类 密密麻麻 西部 修筑 拾到 水源充足 茂密 季节 花丛 赶来 景象 撒网 大批 泼水 水桶 互相 吉祥如意 幸福 不肯 离开 （1）生默词。（2）出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。再把错的字词多读几遍。（3）齐读所有的词语。（4）你觉得哪些字的笔顺最容易写错？出示：拾、育、茂、源、泼、幸、类指名书空，一起书空。2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？出示：山沟 隐藏 抓住 乒乒乓乓 受骗 摔死 胸膛 照耀 五彩缤纷 花瓣 翩翩起舞 西双版纳 凤凰花 瓢（1）指名读、开火车读。（2）齐读（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。（设计意图：通过学生的自主复习和课堂检测，巩固生字词，达到熟记于心的目的。）二、梳理整合（一）形近字、同音字、多音字辨析在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，睁大你的火眼金睛，分别给它们组词好吗？1.出示：要耍 埋理 扬杨 战站 泼波 祥样 幸辛 抬拾 源原 景影 桶勇 撒散（1）指名读。（2）说区别方法。（3）分别给这些字组词。过渡：送走了双胞胎兄弟，我们又迎来了同音字姐妹，你能正确区分它们吗？2选字填空玉 育 （ ）米 教（ ） （ ）器 体（ ） 密 蜜 秘（ ） 采（ ） （ ）林 （ ）蜂3同音字y 养（ ） （ ）到 宝（ ）yn 传（ ） （ ）柳 海（ ）b 散（ ） （ ）首 （ ）谷鸟yun 水（ ） （ ）来 （ ）圈4.多音字农民伯伯在挑（tio tio）水。敌人把王二小（tio tio）在枪尖。（设计意图：通过多种形式的辨析，让学生加深对字词的印象，达到温故知新的目的。）（二）词语搭配。 你们真是一群热心的孩子，把双胞胎兄弟和同音字姐妹顺利送回了家。本单元还有很多生动的四字词语和词组，小朋友一定要灵活运用，正确搭配，下面我们一起做一些小练习。1.迷失（ ） 射穿（ ） 响起（ ） 眼含（ ）湖水（ ） 筑巢（ ） （ ）后代 （ ）中外气候（ ） 水源（ ） 花草（ ） 景象（ ）（ ）花丛 （ ）树林 （ ）小溪 （ ）客人翩翩（ ） （ ）围住 （ ）如意 互相（ ）2.（ ）的孩子 （ ）的故事 （ ）的子弹 （ ）的敌人（ ）的鸟儿 （ ）的鸟岛 （ ）的鸟蛋 （ ）的鸟窝（ ）的蝴蝶 （ ）的花瓣 （ ）的凤凰花 （ ）的鼓点 （ ）的泼水节（1）学生试做。（2）指名回答，不求统一。（设计意图：通过词语搭配练习，使学生在生动表达上有所体验。）（三）勤查字典 字典公公是我们生活中不说话的老师，遇到不会读或不理解的字，我们该怎么办？1.用部首查字法查“乐”，首先在部首检字表的 画中找到 部，然后在检字表的 部的 画里找到“乐”的页码，发现这个字有两种读音，一个读 ，可以组词 ；还可以读 ，组词 。2.用部首查字法查“离”和“互”，分别查 部和 部。根据页码的先后顺序，首先查到的字是 。看来，小朋友都非常好学，有查字典的好习惯，以后遇到不明白的地方，一定要多向字典公公请教。（设计意图：让学生养成查字典的习惯，请教字典公公这位不说话的老师。）三、查漏补缺1.小朋友，台湾的蝴蝶谷景色非常迷人，你知道哪些描写蝴蝶颜色多的词语？色彩斑斓 、 、 、 2.青海湖鸟岛鸟儿数量繁多，姿态不一，你能说出几个表示数量多的成语来吗？各种各样 、 、 、 3.撒尼 少女 阿诗玛石笋 石柱 石屏风歌舞 狂欢 火把节 火树 银花 不夜城（1）指名读。（2）动手填一填。（ ）是彝族（ ）人传说中一个勤劳勇敢的（ ）。石林景区石峰林立，有（ ）、（ ）、（ ），真是千姿百态。（ ）是彝族人民的传统节日，那一天，人们高举火把，载歌载舞，彻夜（ ），那里成了（ ）（ ）（ ）。4.练习转述。学到这儿，老师还有一件事情想麻烦大家，不知道大家愿不愿意帮我的忙？星期五，小青生病了，没来上课。请你们打电话通知小青，下星期一早上小青要当升旗手，请他穿好校服，戴上红领巾，在7点之前到学校找大队长。想象你可能会在电话里说些什么呢？请你根据提示写下来。我： 小青： 我： 小青： 我： 小青： 四、课堂总结 小朋友学得都很认真，恭喜你们顺利到达了旅游胜地。下节课老师将带你们欣赏我们祖国的美丽风景。二下第七单元复习（第二课时）设计意图：1根据小学低年级学生遗忘率高的特点，对教材进行再次梳理，通过查漏补缺，弥补知识的缺陷；通过强化训练，提高训练的深度；通过适度拓展，提升学习能力。 2学生是学习的主人，复习课更应以学生为主体，尽可能地发挥学生自主复习的主动性，调动学生参与课堂的积极性，实施生生交流的开放性，从而培养学生独立自主的复习能力。教学目标：1.复习课文，背诵要求背诵的段落。2.仿写课后练习的句子。3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：概括各课主要内容，背诵课文段落。教学难点：运用课文中的句式练习说话。预习导航：1 熟读课文，背出课后要求背诵的段落。2 自主复习表。课题复习提纲歌唱二小放牛郎1.像王二小那样的小英雄还有哪些？2.由他们的故事，你想到了哪些成语？鸟岛鸟岛有哪三多？找出表示多的词语？台湾的蝴蝶谷课文中有哪些描写色彩的词语？欢乐的泼水节泼水节是哪个民族的传统节日？你想把清水泼在谁身上？祝福他什么？练习七背诵并默写江南好。背诵革命者业绩的成语。教学过程：一、激趣导入： 1.上节课小朋友都学得非常认真，这节课老师要奖励一下大家，一起去祖国各地游览一下，先去青海湖鸟岛，好不好？2.点击播放鸟岛图片。二、梳理整合：鸟岛1.游览完了鸟岛，谁知道鸟岛在哪儿？还有一个名字叫什么？出示：鸟岛在 ，叫“ 。”2. 鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来？鸟儿是怎样来到鸟岛的？鸟儿到岛上来干什么？出示：鸟岛的主人是 ，每年 ，天气 ，湖水 ， 的鸟儿就 从远方飞来。他们在这里 ， 。3.出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。齐读。（1）这一自然段写了鸟岛上哪三多？鸟岛上 多， 多， 多。（2）从文中找出三个表示多的词语： 、 、 。（3）仿写句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起.它们有的 ，有的 ，有的 ，有的 小岛成了鸟的世界。4.来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（1）请从第二句话中找出表示动作的词： （2）如果岛上的鸟儿会说话，它们会对人们说些什么？ （3）你能照样子写一写吗？例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。因为昨晚下了一场大雨，所以路面上湿淋淋的。 因为心爱的小猫被妈妈送人了，所以妹妹哭得很伤心。 台湾的蝴蝶谷过渡：快乐的鸟岛之旅结束了，我们边学边玩，收获多多。接下来，我们进入下一个旅游景点台湾的蝴蝶谷。播放蝴蝶谷图片。1.出示：祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。指名读。台湾的蝴蝶多，是因为 ， ， 。蝴蝶谷吸引了许许多多的中外 。2.出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。（1）指名读第二句，找出里面表示动作的词语。（2）动手填一填：春节到了，人们 春联， 饺子， 烟火，快乐极了。植树节那天，大家 着树苗来到小山坡， 好树坑， 进树苗， 上泥土， 上肥料， 上水。大家围着小树苗又跳又笑。（3）你也来写一句话，至少用上三个表示动作的词。 3.出示：蝴蝶谷的景象十分米人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照射下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（1）这段话是围绕哪句话写的？用浪线画下来。（2）找出文中表示描写颜色的词语，把它用横线画出来。（3）照样子，把句子写完整。五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。天上的白云在慢慢飘动，就像 。一排排挺拔的白杨树，就像 。小草钻出了地面，绿油油的，就像 。 ，就像 。欢乐的泼水节 过渡：孩子们，台湾的蝴蝶谷之旅有趣吗？下面我们一起走进云南的西双版纳，一起和傣族人民过欢乐的泼水节，一起欣赏傣族风情好不好？播放有关云南傣族的图片。1.泼水节是哪个民族的节日？人们的身上都湿了，为什么脸上还笑眯眯的？出示：泼水节是 族人民的节日。泼水是 的象征，谁身上 多，就意味着谁 多，怎么能不高兴呢？2.读第二自然段，回答问题。（1）我早早地来到大街上，看到 ，看到 ，看到 ，泼水还没开始，我们的心都欢乐起来了。（2）你想把清水泼在谁身上呢？祝福他什么？我想把清水泼在老人身上，祝老人 。 我想把清水洒在孩子身上，祝孩子 。 我想把清水喷在姑娘身上，祝姑娘 。 我想把清水浇在小伙身上，祝小伙 。 我想把清水 在 身上，祝 。 3.自由读第三自然段，完成填空。地上铺满了 的凤凰花瓣，空中 的象脚鼓点。大家 ， ， ， ，直到深夜还 。4.读一读，知道其他少数民族的节日。龙船节：苗族的传统节日；沐浴节：藏族的传统节日、藏历新年；三月三：壮族的传统节日；火把节：彝族的传统节日；那达慕、马奶节：蒙古族的传统节日；刀杆节：傈僳族的传统节日歌唱二小放牛郎过渡：孩子们，这一路又是欣赏美景，又是和少数民族人民过节的，玩的怎么样？能说说你此刻的心情吗？那是谁给我们带来了今天的幸福生活呢？指名说。是呀，正是有了无数像王二小那样的革命者，才有了我们今天的幸福生活。可是英雄早已离我们而去。让我们再次怀着崇敬的心情，重温这个故事。1.出示2-4小节，齐读。2.读了上面的故事，我知道王二小为了掩护 和 ，英勇牺牲了，他的牺牲换来了 ，换来了 ，他是一个 。3. 学了歌唱二小放牛郎，你想对二小说些什么？ 。4.还有许多小英雄为了他人的安全，为了战斗的胜利，不惜牺牲自己年轻的生命。你知道哪些小英雄的名字？你想用哪些词语赞颂他们呢？ 练习七 1.读读背背四个歌颂革命者业绩的成语。（1）王二小虽然没有 的壮举，但他的事迹 。（2）在这场 的抗震救灾的斗争中，涌现出了多少 的英雄人物，多少 的真情故事。2.练习七中我们学到了一首写春天的词，你能给大家背一背吗？填空：江南好，风景旧曾谙。 ， ，能不忆江南？还记得我们第二单元学到的两首描写春天的古诗吗？一起来背一背。四、总结小朋友们，今天的幸福生活来之不易，让我们好好珍惜。(设计意图：通过游览各地的风景为主线，将整堂课教学串联起来。再由这些优美的风景，少数民族特有的习俗，感悟生活的美好。进而让学生联想到我们的幸福生活来之不易，是无数的像王二小那样英勇的革命者用鲜血和生命换来的，我们应该加倍珍惜。)第八单元复习（一）教学目标：1.熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分多音字。2.学会使用生字词。教学重点：掌握字、词的音、形、义。教学难点：掌握、运用所学的知识。复习导航：完成自主复习表字（本单元生字、二类字）容易读错的字词（注上拼音）容易写错的字词多音字轻声好词积累教学过程：一、 激趣导入：今天，老师和小朋友一起来到了第八单元的字词王国，看，那些老朋友在欢迎我们呢！二、 自主复习：请学生拿出自主复习表，在小组内交流、讨论，疑难问题会我们一起交流。三、 疏理整合（一） 字1.音：（1）后鼻音：柄 种 想 送 郎（2）前鼻音：穿 伞 晨 银 轮 拦（3）轻声：着（4）多音字：着 zhe （ ） 种zhng（ ） zho （ ） zhng（ ）好 ho（ ） 了le （ ） ho （ ） lio （ ） 角 jio （ ） 中zhng（ ） ju （ ） zhng（ ）选取两三个口头组词。小结：我们可以根据意思来确定多音字的读音。（5）轻声：绿叶上 我们 等不及 怎么 等得及吗 早晨 森林里 看见 身上 走了过来 叫起来小练习：形近字、同音字辨析cng 花（ ） （ ）前 草（ ） （ ）林zu （ ）客 （ ）（ ）业 工（ ）jio （ ）步 牛（ ） 桌（ ）设计理念：抓住字的音、形、义进行区分，能更准确地掌握生字。2.形：游 拨 浇 改 概 轮 郎（二） 词：你积累了哪些好词，愿意和大家分享一下吗？汇报积累的好词：热情 透明 清凌凌 穿梭 嬉戏 好奇 激动 宽阔 披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月（三） 理解词语的方法：联系上下文、查工具书、请教他人（四） 选用一两个词说一句话设计理念：丰富学生的词汇，熟练掌握理解词义的方法。（五） 句：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？杏树四年才能结果，你能等得及吗？1.读这两句话，体会这两句话的意思。2.改成带句号的句子。设计理念：把反问句改成陈述句是一种句型的转变练习，让学生领悟到使用反问句使句子的语气更为强烈。四、 查漏补缺：1.火眼金睛：猴 浇 拔 透 陪 激 郎 轮候 晓 泼 秀 赔 游 朗 枪2.准加点字的音：中国 中奖 着急 种子 种田 好奇 好人 角度 角色 了解经过今天的学习，你又有什么新收获吗？还有什么不理解的吗？设计理念：通过这一环节中形近字、多音字的比较，学生对于自主学习中出现的遗漏现象加以弥补。五、 综合运用：（一） 拼音：hu cng tu mng h tng b dio jio shu( ) ( ) ( ) ( ) ( )d gi l jio ln chun ni ling zh yn( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二） 选择正确的读音：柄（bng bn） 眨（zh z） 嬉（x x）着（zhe zho）急 口中（zhng zhng） 种（zhng zhng）树（三） 照样子，写词：清凌凌：（ ）（ ）（ ）（四） 填上合适的词：（ ）地问 （ ）地问 （ ）地问（ ）的雨滴 （ ）的小河 （ ）的河面（五） 选词填空： 做 作 座1.海是一（ ）大都市。2.（ ）完（ ）业后到小红家（ ）客。 郎 朗1.天，天气睛（ ），我们去郊外游玩。2.月初七是牛（ ）织女相会的日子。设计理念：把同音字运用到具体的语境中，更能加深学生的领会。 第八单元复习（二）教学目标：1.理解课文内容，培养学生热爱大自然，保护小动物的意识，懂得做事，要有主见，有耐心的道理。2.培养学生的想象能力和说话能力。教学重点：培养学生的说话能力。教学难点：发挥学生的想象力。复习导航：1.完成自主复习表格;2.背诵21、24两课。自主复习表格课文体裁（童话或诗歌）自己喜欢的段落（中间部分以省略号代替）仿照真想变成大大的荷叶写一个片断教学过程：一、自主复习1.导入：上节课的自主复习，同学们完成得较好，这说明同学们花了时间费了心思。相信今天的自主学习同学们一定完成得也很出色。2.了解课前复习情况：（1）这个单元有哪几篇课文？（2）哪几篇是童话？哪几篇是诗歌？说说你还知道哪些童话或诗歌？（3）你觉得表格中哪一部分完成得比较出色？向大家介绍一下。设计理念：系统地回顾单元知识，为后面的梳理整合打下基础。二、 梳理整合（一）真想变成大大的荷叶1.学了课文，你知道了什么？出示：我想变 、 、 、 、 和 ，最后我想变 ，让小鱼在 下 ，让雨点在 上 。设计理念：这一部分既让学生回顾课文的主要内容，也达到了检测学生的背诵情况的目的。2.雨滴睡在绿叶上，小鱼游到小河里，它们会怎么想？看到这些景象，我们又会怎么想？3.“我”这什么又想变成蝴蝶和蝈蝈？设计理念：充分调动学生的思维，激发学生的内心世界，更好地激起学生对美好的大自然的向往，分享“我”融入大自然的喜悦。4.最后，“我”为什么想变成大大的荷叶？当我变成大大的荷叶时还有谁会来？他们会干什么？练习说话：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 来了， 。 来了， 。设计理念：发挥学生想象，体验荷叶的可爱，认识到荷叶不仅自己美丽，还能给他人带来欢乐。（二）猴子种果树1.说说课文主要讲了什么内容？2.文中的猴子种了哪些果树，结果怎样？出示：猴子种果树，先是种了（ ），然后种了（ ）。接着种了（ ），最后种了（ ），结果（ ）3.猴子一心要吃水果，可是到头来什么树也没种成，你知道这是为什么吗？设计理念：让学生加深对课文内容的理解，进一步认识到小猴那种做事没有耐心，急于求成的心态是不可取的。4.想象说话（小猴后来是怎么做的）春天又来了，小猴 。 设计理念：通过说话练习，提升学生的认识，深刻地认识到做事要有耐心，有主见，不能急于求成。（三）会走路的树1.选择你自己喜欢的自然段读一读。（相机进行后面4、5题的教学）2.故事中向我们介绍了哪几个小动物？会走路的树指什么？3.你从文中的那些词句中体会到了小鸟和驯鹿一家的纯真友谊？设计理念：进一步了解小鸟和驯鹿一家的纯真友谊，从而激发学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。4.课文第3小节。想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5.第4小节，演一演小鸟和小树告别的场景。6.小鸟和小鹿的爸爸重逢时，他们会讲些什么？发挥学生进行想象，演一演见面后的情景。设计理念：发挥学生的想象力，让学生融入情境之中，更能深刻地体会出小鸟和驯鹿之间的深厚情谊。（四）问银河1、找出向银河问的问题。2、读14自然段，说说这几个自然段在句式上有什么共同点？你会用这样的句式来问问银河吗？设计理念：让学生懂得这种句式上的相似，使语言富有韵律，读起来朗朗上口。三、查漏补缺根据刚才的学习内容，你还有什么不明白的地方可以提出来，也可以将本单元所学的不理解的地方提出来，一起解决。设计理念：让学生回顾所学的知识，把没有理解的地方提出来大家一起探讨，一起进步。四、综合运用（插于梳理整合中）1、我想变 ， 。2、又一年的春天来临，小猴 。3、小鸟和小鹿爸爸重逢了，他们可高兴了 。4、银河呀，在你 ， ？设计理念：这一部分的练习既能发挥学生的想象力，培养学生的语言表达能力，又是对课文内容的深化认识。五、保护小动物说说你有哪些动物朋友，简单说说它的样子。设计理念：既训练了学生的语言，又激发了学生保护动物的感情。主题复习 字词篇第一课时教学目标：1. 掌握本册的生字的音、形，认识二类字、区别形近字、多音字。2.能举一反三，列出更多的相关知识点。让学生加深对语文学科的理解3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学重点：掌握本册的生字的音、形，认识二类字。教学难点：区别形近字、多音字。预习导航：1.读熟、读准语文书上139-143页生字及二类字。2.记住生字字形。课前准备：ppt、作业纸教学过程：一、激趣导入谈话：同学们，我们已经掌握了很多知识，那你有信心来参加今天的“智慧大擂台”知识竞赛吗？师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况，我们将从最基础的“字”去考考大家，当然这期间，我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准，这样你们才能赢得最后的胜利。同学们准备好了吗？二、自主复习为了能够更好的发挥同学们的聪明才智，咱们先来热热身。这些字宝宝你能读准它们的音吗？出示：第一屏：读准平舌音：扫、随、桑、糟、酸、增、宅、粉、作、伞、梭、送开火车读、齐读。第二屏：读准翘舌音：茶、晒、裳、瘦、照、梢、翅、甩、扯、兽、唇、迟、暑、致、纸、顺、战、摔、施、晨、宙男女声比赛读，齐读。第三屏：读准前鼻音：本、恩、针、根、闷、寸、恨、痕、襟、隐、缤、纷、肯、晨、银、小组比赛读，齐读。第四屏：读准后鼻音：映、敬、碰、蜻、蜓、蜂、硬、孟、缝、铭、良、捧、征、兵、胜、廷、龄、艇、猩、胸、能、景、幸、柄、种、樱同桌一起读，齐读。三、梳理整合闯关大比拼(一)字音关经过上一轮的复习，这一关一定难不倒大家。选择正确的读音。淋湿(ln ln) 肯定(kn kng) 耐心(ni li)准备(bi bi) 衬衫(chn chn) 姑娘(niang ning) 本领(bn bng) 围绕(ro no ) 湿淋淋(ln ln ln ln )月饼(bng bing) 针(zhn zhng) 线开火车回答，齐读正确答案。（二）多音字关现在呀，要增加难度了。中国的汉字就是这么奇妙，同一个字，有时在不同的语境中就有着不同的读音。你能选择正确吗？出示：好奇(ho ho) 百发百中(zhng zhng) 兴奋(xng xng) 冻结(ji ji )师：同学们，除了这些多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？（生答）老师也积累了几个，现在送给大家，我们一起来读读吧！出示： Qing yn cho 强 燕 朝 Qing yn zho Jing zho zhng ju 将 着 中 觉Jing zhe zhng jio 给这些读音分别组词。（三）找朋友出示：神、祝、福、祖1.小朋友们，哪一组选手有火眼金睛，发现了其中的奥秘？知道示字旁的字都与什么有关吗？你真棒！2.马上开动小脑筋，回忆一下，在本册教材上，还学过类似的吗？这些部首的字都表示什么意思呢？木字旁的字： （与树木有关）禾字旁的字： （与庄稼有关）竹字头的字： （与竹子有关的东西）草字头的字： （与花草植物有关）衣字旁的字： （与衣服有关）宝盖头的字： （与房子有关）穴字头的字： （与洞穴有关）鸟字旁的字： 隹字旁的字： 老师：鸟字旁的字和隹字旁的字都与鸟有关，那么又有什么区别呢？师；同学们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的双胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨开呢?（四）形近字关请看：“比一比”，课件出示5组：战（ ）蜂（ ）浇（ ）竖( ) 培( )站（ ）峰（ ）晓（ ）坚( ) 陪( )选择一组，说说你是怎么区别他们的。如：战争的“战”需要武器，所以是“戈”字旁，站立时要立正，所以“站”是“立”字旁。如：蜜蜂是昆虫，所以“蜂”是虫字旁，山峰与山有关。四、查漏补缺师：像这类双胞胎朋友啊，我们在学习中会发现有很多，就让我们在作业纸上练练吧。1.比一比，组词。恨（ ）郎（ ）妹（ ）杨( ) 湿( )痕（ ）朗（ ）味（ ）扬( ) 温( )轮( ) 陪( ) 筑( ) 郎( ) 枪( ) 部( ) 住( ) 朗( ) 2.把不能搭配的字划去 (筑 住)巢安家 (赔 陪)钱 (篮 蓝)球 等不(及 急) (赶 敢)路 (战 站)岗 甜(蜜 密) (波 泼)水(做 坐)客 (永 勇)远 (化 画)廊 (培 陪)着五、综合运用照样子，填空。例：( 摘 )苹果 花丛 树林 小溪 例：米 粗 类 丬 夂 寸 例：羊 样 洋 祥 林 青 部 投影仪上交流答案，教师点评。六、顺延激情你们可真了不起，这节课顺利地在“智慧大擂台”知识竞赛中取得了好成绩，闯过了汉字大关，相信在下节语文课上，你们会词语大关中有更出色的表现，加油吧！第二课时 词语篇教学目标：1. 掌握本册的课文课后3的词语，生字组成的词语，及课文中出现的成语、练习上的成语。2.能举一反三，列出更多的相关知识点。让学生加深对词语包括成语的理解，以及了解课文中人物形象。3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学重点：掌握、会写正确本册的生词、成语，。教学难点：能在语境中运用词语、成语。预习导航：1复习语文书上课文课后3要求“读读、抄抄、再听写”的词语，包括成语。2.复习练习一至八成语。3.作业纸。课前准备：ppt、作业纸。教学过程：一、自主复习通过上节课对汉字的复习，我们已经打下了扎实的汉字基础，这节课，让我们一起迈进词语王国吧！先请拿出作业纸，完成第一部分。指名一生读“温馨提示”。“温馨提示”：读准拼音，注意写字姿势、写字要规范哦！ 投影仪上校对答案。各班根据自己班上的情况对某些生字作特别的讲解提醒。二、梳理整合：（一）链接课文课前，老师已经请小朋友们预习了这张复习纸，哪一题小朋友们觉得有困难呢？交流学生提出的有困难的题目。(打到*的为有难度的题目，老师们可以根据班上实际情况或作为一种拓展练习，或舍弃。)1古诗两首春天的成语我知道。 、 、 、 、4快乐的节日形容节日时欢乐的成语我能默： 、 、 *7蜗牛的奖杯关于骄傲自大的： 得意、 自 为 、 得意 照样子写词语：遥遥领先 、 、 得意洋洋 、 、 *8狐假虎威关于老虎、狐狸的兔 狐 、 虎 虎 、虎视 *含反义词的东 西 头 尾 天 地 生 死*11沉香救母描写时间快的成语：光阴似箭 荏苒 白驹 岁月 稍 即 *识字6 把下面带有动物的成语补充完整：（ ）立（ ）群、 走（ ）观花 、 狡（ ）三窟 、 黔（ ）技穷 对（ ）弹琴 、（ ）鸣（ ）盗 、（ ）目寸光、（ ）死（ ）悲 *识字7 我知道描写神话故事的成语有： *识字8把下面描写鸟类的成语补充完整：（ ）歌（ ）舞 、百（ ）朝（ ）、 小（ ）依人、（ ）立（ ）群（ ）（ ）无声、 （ ）（ ） 私情 、 身轻如（ ）、（ ）毛（ ）角 *14“黑板”跑了我知道形容专心刻苦的成语有： *15 晚上的“太阳”我知道有关善于动脑的成语：随（ ）应（ ）、 急（ ）生（ ）、 （ ）智（ ）谋 、心（ ）手（ ）*16“闪光的金子我知道助人为乐的成语有：满（ ）热（ ）、 有（ ）必（ ）、 （ ）人（ ）乐乐（ ）好（ ）、 与人（ ）（ ） 、 雪中（ ）（ ）17歌唱二小放牛郎你觉得下面哪些词语可以送给王二小？在合适的词语后面打钩。勇敢机智（ ） 不畏牺牲（ ） 昏头昏脑（ ）憎恨敌人（ ） 保护群众（ ） 自不量力 （ ）*我还可以用这些成语来赞美像王二小这样的小英雄: *18鸟岛 我知道形容数量多的成语有：不（ ）其（ ）、 （ ）天（ ）地、 （ ）（ ）牛毛（ ）千上（ ） 、 数（ ）（ ）数、 （ ）罗（ ）布 19台湾的蝴蝶谷我知道描写颜色多的成语有： 、 、 、 20欢乐的泼水节我知道形容快乐的成语有： *22猴子种果树形容有耐心的成语有：水（ ）石穿 、持（ ）以（ ）、 锲（ ）不（ ） 、（ ）（ ）不懈*23会走路的树我知道形容感情深厚的成语有：（ ）（ ）无间 、 （ ）（ ）骨肉 、 （ ）（ ）手足（ ）（ ）相依 、 （ ）（ ）与共 、 深（ ）厚（ ）、 *24问银河 我知道含有方位顺序的成语：南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 东（ ）西（ ） 东（ ）西（ ） （二） 链接练习疏通了与课文相关的词语，我们不妨来回忆一下练习一至八上面出现的成语吧！让我们一起看。（屏幕逐一出现每个单元上面的成语，采取个别读、男生或女生读，小组读、开火车读、师生互读、同桌比赛读等方式复习逐一出现的每个单元上面的成语。）练习一 描写节日欢乐、热闹景象的成语：张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋练习二描写春天景象的成语： 百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全 练习三描写旅途中的艰辛及旅游时愉快的成语： 跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目练习四 形容亲情之爱、亲情之乐的成语： 舐犊之爱 乌鸟私情 天伦之乐 其乐无穷练习五 形容或比喻人的身体健壮或精神饱满的成语：摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 铜筋铁骨练习六 学生尊敬师长、虚心求教的成语：莘莘学子 立雪求道 教师对学生循循善诱并认为学生是可造之材的成语： 春风化雨 孺子可教练习七 歌颂革命者业绩的成语：感人肺腑 可歌可泣 艰苦卓绝 惊天动地练习八 含有“月”字的成语： 披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月（三）轻松一刻经过了上面的积累，下面我们来轻松一刻吧。 第一站对对子游戏（AABB）高高兴兴开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐（ABAC）无边无际 一心一意 善始善终 戒骄戒燥（AABC）蒸蒸日上 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对（ABCC）千里迢迢文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃 过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。让我们来一次小组比赛吧！你们准备好了吗？第二站：数字成语王国要求：这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。时间2分钟，超过时间不给分。（题目：写出带有数字“一”的成语。写出带有数字“三”的成语。写出带有数字“百”的成语。写出带有数字“千”的成语。）操作程序：请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。时间到，请各小组派