语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥（第二学时）.doc

22课 跨越海峡的生命桥第二课时教案教学目标：1、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习回顾这节课我们继续一起学习22课，请大家一起齐读课题。生：（齐读课题）1、复习回顾课文内容、师指名回答： 文中的海峡是哪个海峡？生命桥的两端分别是哪里？ 相机板书：杭州、台湾 文中的主要人物有哪些？请用简洁的语言概括出他们之间发生的事。 相机板书：小钱、白血病。 青年、博士；余震中；捐献骨髓 2、小结：能抓住时间、地点、人物有及文中关键词来概括全文是一种很好的概括方法。二、新授学习 学习第2自然段（小钱病情）谈话导入： 下面就让我们一起走进课文，首先去杭州医院去看看此时此刻小钱状况怎样。1、请同学们默读课文第2自然段，画出描写小钱状况的句子并读一读。 2、指名读句子，出示句中三个描写花的词。（幻灯片突出显示：凋零、含苞、绽放） 齐读三个词语、思考并回答：三个词语在包子中还是写花吗？ 、“含苞”是指小钱才18岁生命才刚刚开始。 、“凋零”是指他患了白血病快要死了。 、“绽放”是指他的生命充满活力。 学法小结：三个词用比喻的修辞手法写出了小钱的病情严重。D、指导朗读 师；看来同学们真的读懂了。读到此时，你的心情怎样？你最大的愿望是什么？ 生：很担心、难过，我想让小钱活下去。 师：请你再来读这个句子，读出你对小钱的担心与希望。 生有感情朗读3、学习找骨髓不易 过渡语：小钱是不幸的，但也是幸运的，家人和医生终于在台湾找到了适合骨髓移植的人 （幻灯片出示第2自然段后3句）男生齐读句子 师提问：找到适合骨髓移植的人容易吗？ 从哪些地方可以看出不容易？ 学生交流：辗转、终于 相结合理解：辗转 、师：辗转是什么意思？生：（不能正确词义）师：要理解这一新词的意思，只读这一句话可不行，我们可能联系上下句来理解。 十万人，茫茫人海啊，才有可能找到一个适合骨髓移植的人，家人和医生曾经会在哪些人当中找过？又到哪些地方找过？（学生大胆想象发言），找到了么？最后，在哪里找到了？（在台湾） 、师归纳：像我们刚才想像的这样的寻找过程用一个词来形容就是辗转。 、师指导读中理解：现在明白了辗转的意思了吗？（不用说出来）读这句话，用你们的语气表现出“辗转”的意思。 D、生齐读：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。学习第1自然段 过渡：小钱是幸运的，家人和医生终于在台湾找到了这样的人。1、师：配乐朗读第1自然段 问：今日杭州的早晨为何如此美丽？ 生：今天是小钱做骨髓移植手术，生命之花能重新绽放的日子师：文章开头，作者安排一段优美的环境描写有何用意？生：烘托出小钱获得了生的希望的喜悦。 2、师：现在让我们走进同一时刻的海峡彼岸，台湾花莲慈济医院看看李博士与台湾青年正忙着干什么？ 生：抽取骨髓 学习第3至5自然段1、出示自学要求 画出让你感动的句子，在空白处写上你的感受，并与同桌交流。2、全班交流、互相补充（1）感受余震的强烈，抽取骨髓的不易且十分危险。理解句子、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作 、经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔。 结合图片相机处理，进一步感受余震的强烈、灾情的严重。（2）结合李博士和台湾表年的表现体会他们的崇高品质。 、师：情况十分危险，生命受到严重威胁，人们最应该做的是什么？ 生：保护生命，跑到安全的地方去。 师：可李博士和台湾青年是如何表现的？ 生：沉着地、静静地。 、师：是他们不知道还有余震会发生吗？可为何一反常态不离开呢？这是一种怎样的品质？ 生：他们一心为小钱着想，不顾自己的生命安全，这是一种舍己为人、无私奉献的高尚品质。（3）创设情景，指导朗读。 、师：同学们，我仿佛感觉到余震又发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，但是李博士仍 女生齐读：沉着地站在病床旁 师：那位青年也 女生齐读：静静地躺在病床上。 、师：又一次余震发生了，窗户的玻璃正砰砰的掉在身体下，病床正吱吱作响，但李博士仍 ，青年也 。 男生齐读：沉着地站在病床旁；静静地躺在病床上。 、师:再一次余震发生了，医院外一片混乱，房屋纷纷倒塌，人们纷纷冲出屋外，但李博士仍 ，青年也 。全班齐读：沉着地站在病床旁；静静地躺在病床上。（4）体会流出骨髓的深层含义。 生齐读：经过李博士和青年的一次又一次努力终于从身躯里涓涓流出。 师：这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？ 生：是爱心、是亲情、是希望。学习第6自然段 谈话过渡：在余震抽取骨髓是谈何容易啊！李博士能否休息片刻呢？（板书送）（不能） 1、介绍相关历史背景。 师：是啊！骨髓抽取成功后，9：30李博士便带着生命的火种出发了，由于当时的历史和政治原因，台湾和大陆没有通航，李博士只能立刻从花莲医院出发赶往花莲机场，然后飞抵台北机场，再绕道至香港机场，又转机至上海机场，紧接着再转机至杭州，再乘车赶赴杭州医院为小钱展开手术。2、体会李博士连夜救治不钱的紧张与艰辛？ 师：计算一下这一路花了多长时间？ 生：大约花了13个小时。 师：这是怎样的13小时？ 生：紧张、艰辛。 师：请翻到第6自然段，快速浏览内容，哪个词语能概括这一路的紧张和艰辛？ 生：奔波、连夜。 3、了解李博士当年的情况，进一步体会李博士连夜救治小钱的不易及崇高品质，并指导朗读。师：知道李博士当年多大年纪吗？65岁高龄，已过花甲之年。连夜奔波送骨髓做手术，此时你何感想？生：李博士这么大年纪却这样操劳真不容易。生：李博士为了小钱复生不辞辛劳让人敬佩。师：让我们带内心的感动与敬佩齐读6自然段生：齐读6自然段4、感受李博士的内心世界 师：一位老人连续奔波十几个小时，还连夜展开手术，真是不容易啊！而对于这一切，李博士内心又是怎样想的呢？ 指名读幻灯片，李博士的内心独白： 每次长途跋涉由花莲辗转护髓到大陆，我的整颗心无时不紧跟着骨髓箱游走，只有亲眼看着骨髓流入患者体内，我的心才稍稍平静。因为两岸同胞本来就是一家人，看到患者获得重生，是我最大的快乐！-台湾骨髓移植配型专家教授 李政道学习第7自然段 过渡句：是啊，两岸同胞本就是一家人，说得多好啊！在两岸同胞的共同努力下，小钱得救了。 师：是两岸同胞用什么架起了这座跨越海峡的生命桥？（完成板书：爱） （音乐起）：让我们有感情地齐读最后一自然段。三、总结全文。师：茫茫海峡隔不断两岸同胞骨肉亲情，血脉亲情，让我们记住这个真实而感人的故事。生：齐读课题。师：爱能创造奇迹，爱