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怎样进行有效的单元复习 刚开学时历史资料没有来，我改变了一讲一练一复习的教学法，一直往前讲，每节一课，一气讲了八课。现在是第四周，我已超了半月的课，正好历史百分百来了我可以系统的复习用了。怎样进行不重复枯燥的有效复习呢？我经过实践探究并进行了认真的反思总结，下面是我的一点心得体会与大家共享。首先是每节复习课要有明确目标，切忌说：“做历史百分百18课，”目标大而笼统说了等于没说，学生跳起来也够不着的桃子他们就不去跳了，所以目标要具体适当，可以按2课一课时的进度，一节课分成几部分，每一部分做那几道题要明确，做完后要及时考查评价，充分调动了学生的积极性。其次是分专项进行。举个例子：我先让学生做12课历史百分百所有选择题10分钟，要求只看书不准商量讨论，然后按组叫同一学号展示并评价加分，对加一分，错扣一分，本组纠错可以得0分。接着让学生小组讨论12课历史百分百的问答题10分钟，然后上板展示，要求默写出所提问题的答案，按照有大号不叫小号只加分不扣分的原则，学生们像小鸟一样欢欣雀跃纷纷上板展示自我，下面的纠错补充为了加分学生更是争先恐后。最后针对12课历史百分百的填空题，要求先做（可以小组讨论商量）后背诵，最后5分钟课堂小测填空题，每次考前学生都胸有成竹的喊：“老师，快考吧，我们背过了，能考100分了！”课下我拿着“胜利的成果”一看，还真是100分的过了半边天，错的也是一个或两个空的“美中不足”，我会给得100分同学所在的小组加分，而错个空的要把整个题抄一遍以示“惩罚”。最后是及时的检测评价，用分数量化提高了课堂效率。每节一上课，我会把六个小组的累计分数写在黑板上，并且明确挑战组，针对上次作业进行加分或减分，提高学生对作业的认真度。无论进行哪个环节，我都会把每个学生的展示成果以分数形式在黑板上及时评价，让学生时刻体验到竞争与合作的愉悦，感受到小组的荣誉感和自豪感。尤其是最后的口头小测，我用他们早背的滚瓜烂熟的题去考试，能让学生找到成就感和自信心，增加学习兴趣和幸福感，同时我也能及时查漏补缺，发现学生的不足之处及时补救，有力的提高了课堂效率。下课时小组长总结对手组分数并汇报给我，学生们都很关注最后的总分，那是一节课付出后的收获，是成功后的快乐。总之，复习课尽量避免枯燥的重复，也不是说一句“自己复习吧”就放任自流那么简单，我认为要把大目标分解成小目标，一步一个脚印地逐步完成，并让学生享受到学习的快
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