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文档简介

万以内的加法和减法（二）复习课设计 济源市下冶二小 李维青教学目标:1、复习万以内数加减法的有关知识。2、通过复习，让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的习惯。3、 通过复习，进一步培养学生的估算能力。4、 通过复习，培养学生灵活解决问题的能力。教学重点和难点：1、熟练地进行加减法的验算。2、培养学生灵活解决问题的能力。教学过程：一、回忆梳理 构建网络1、师：同学们，这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识。首先我们按小组对万以内数的加减进行整理和复习，并把整理的结果在小组内交流，小组长记录。（学生交流、教师巡视）2、小组汇报，全班交流。 小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。小组2：还有用数学、加减法的验算。 小组3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。 （教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定） 3、师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，请看这幅图：（课件）生回忆，指名生回答，其余生补充。先让生小结万以内数加减法的计算方法，之后师小结笔算万以内数加减法的计算方法，加强学生的记忆。 二、典型例题 沟通联系1、师让生观看情景图，描述图中告诉我们那些数学信息。师点课件出示：引导学生观察后提出数学问题，如：上层和下层共有几本？ 上层比下层多几本？上层和中层共有几本？ 上层比中层少几本？上、中、下共有几本？ 下层比中层少几本？2、对提出的数学问题先估算，再笔算，之后讲评订正。三、知识应用 能力拓展第一题：（师点课件出示）生独做。师巡视指导，面批，订正。第二题：（师点课件出示）生先读题，弄清题意。1、学生独立解决以上三个问题，生独做。师指导。（如有时间，可批阅指导）2、师讲评：你是怎样想的？3、师：还剩下这些鸡蛋对吗？怎样验证？学生进行验算。4、订正：说说你是怎样算的？四、课堂检测：A卷：1、计算，并任选两个喜欢的进行验算。50829= 466+147=1000297= 563+468=2、解决问题：B 卷：1、在下面的方格中填上合适的数。2、在下面同样的图形中，填上相同的数字。五、总结：通过这节课的学习，你有什么体会？（生谈）六、布置作业：运用第二单元知识， 自己出10道万以内数的加减法题目，并选三题进行验算。附：检测题答案A卷：1、479、613、703、10042、20579+
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