语文人教版五年级下册11、《晏子使楚》教学设计.doc

晏子使楚第二课时教学设计 北邑小学 龚敏芝教材分析：课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？最后让学生体会晏子是一个什么样的人。用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。教学目标：1理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。（重点） 2学习通过对话来刻画人物特点的表达方法。（难点） 3、初步养成爱国、自尊、自信的高尚情操。教具准备：多媒体课件教学过程： 一、复习旧知，导入新课。1、师：同学们，“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”今天我们继续走进晏子使楚领略春秋末期齐国大夫晏子的风采。上节课我们初步学习了课文，说一说课文的主要内容：（课件出示，填空回顾课文内容） 2、晏子使楚遭遇了楚王的几次侮辱？（1）指名回答3、晏子使楚的结果是（1）指名回答（2）出示：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（齐读）二、自主学习、互助交流 1、自主学习；1、读课文3-5自然段，画出相应的句子。用“ ”画出晏子反驳楚王的句子，体会句子的意思，感悟人物特点。（在书上做好批注）用“”画出楚王每次侮辱晏子结果的句子。2、完成如下填空。（填关键词）（1）第一次反击： 访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚王让我钻狗洞。所以楚国是 ，结果 。（2）第二次反击： 上等人访问上等的国家，下等人访问下等的国家。我最不中用，我访问楚国。所以楚国是 ，结果 。（3）第三次反击：淮南水土好，产橘；淮北水土差，产枳。齐国人在齐国安居乐业，在楚国做盗贼。所以楚国是 ，结果 。3、晏子是一个什么样的人？（结合课文内容说一说） 2、小组交流三、精讲点拨、品味晏子 从三个小故事中 ，选择你喜欢的一个说一说。（1）、学习晏子反击1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？2、指名回答。3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。6、小结是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。读二、三次反击的话。7、全班交流完成习题。（课件出示）A上等人访问上等国，等人访问下等国。我是最下等人，访问楚国。所以楚国是_结果_B淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。所以楚国是_结果_ C体会交流晏子语言的巧妙D指导有感情地朗读晏子与楚王的对话8点评 再读读三处表示结果的话，它们都有一个共同的语言特点。（出示三句话引导读）从“只好”一词你们体会到了什么？能不能用歇后语形容一下此时楚王的感受？ 四、评价晏子，分析人物。1、师：晏子成功使楚，通过学习课文，说一说晏子是一个什么样的人？2、指名回答。(能言善辩，有胆有识，不卑不亢，沉着冷静，思维敏捷，机智勇敢，不辱使命，热爱祖国的外交家。)五、总结全文，拓展延伸。1、课文的写作方法。2、你懂得了什么？今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有