中学数学教材教法七年级上册教材结构内容分析.doc

中学数学教材教法课1、 任找一本书或某一章节研究其所选内容的依据和安排的结构。所选教材：人教版七年级上册数学本书共四章，第一章 有理数 第二章 整式的加减 第三章 一元一次方程 第四章 图形认识初步首先，根据全日制义务教育教学课程标准（实验稿）选择此四章内容，为了实现教学目的。具体如下：第1章 有理数 在小学数学学习过非负数的基础上，由生活中实际问题（如北京某天温度为-3C3C的确切含义是什么）引入负数，接着引进数轴、相反数、绝对值等有关有理数的概念，在此基础上介绍有理数的加、减、乘、除、乘方的意义、法则和运算律。这章是对数的扩张，是数学的最基本内容，为下一章整式的加减及以后数学代数的学习作铺垫。第2章 整式的加减 在上一章学习有理数的基础上，由章前引言中的实际问题（以青藏铁路为背景，设计了几个问题）引出字母表示数，式子表示数量关系及对式子的简化等。进而提出本章所要学习内容，单项式、合并同类项、去括号等，是学生感到学习这些概念及运算是实际的需要，符合社会作用标准，并且符合由浅入深、由易到难、循序渐进的人的认识规律。另外，此章是从算数到代数的一步，具有承上启下作用，为此后代数的学习打下基础，符合后继作用及中学生可接受标准。第3章 一元一次方程 ，生活中遇到的很多实际问题，比如计算路程、合理分配任务等，由此引出解决这些问题的数学工具一元一次方程。从算数到方程的内容安排，体现了由浅及深、由易到难、由具体到抽象的认知规律，分析实际问题中的数量关系，利用相等的关系数学解决实际问题的一种方式，引出了一元一次方程概念及其相关概念及解法。符合了教材内容安排得标准。第4章 图形认识初步 此章由生活中多姿多彩的图形来引出，由大量实物和模型，从而由实物外形抽象出几何图形、点线面体、直线射线线段。初步了解平面图形立体图形，发展学生空间想象力。在学习直线线段射线基础上，给出它们的表示方法及线段大小比较方法。结合丰富的实例引出角的定义、比较与运算，补角余角等内容。内容安排符合中学低年级学生的认知水平，并为七年级下册几何的进一步学习及以后学习做准备。 最后，本书内容选取基本符合教学内容的6个选择标准。本书每一章都是以学生掌握实际知识为主来安排内容，每章开始都以生活经验来引入新知识，新内容和旧知识联系。前三章以数学知识结构为主来安排内容，各章之间都有内在联系，是代数内容。最后一章是几何的初步知识。本书特色为承上启下、立足发展，体现过程，、反映规律，注重基础、突出重点。二、1、什么是严谨性？逻辑的严格性、结论的精确性、2、 达到何种程度是满足严谨性？由该门课程的开设目的和学生接受水平决定达到何种程度，中学生要有一个适应过程。3、 是否知识的出现就已经达到了严谨程度？不是，教学过程中不断训练才能使中学生严谨性不断提高。4、 中学教学严谨性应当符合哪些要?(1) 、必须保证内容的科学性(2) 、必须有助于发展学生的逻辑思维能力(3) 、应当是学生力所能及，而且又必须经过努力才能达到的。5、 严谨程度的确定必须以什么为依据？中学数学的严谨程度的确定必须以学生的实际基础作为依据。6、 如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？主要通过以下