语文人教版三年级下册《西门豹》教学设计第二课时.docx

30 西门豹教学目标： 1、知识传授：学会本课生字新词语。 2、能力培养：培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。3、思想教育：知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。教学重点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。教学难点：理解西门豹为什么要将计就计。教学准备：相关课件等。第二课时一、复习引入1、这节课我们继续学习【课件出示：西门豹】。通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，【出示课件：造成邺田地荒芜、人烟稀少的两个主要原因是什么呢？】（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？2、上节课我们讲了，西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？我们把西门豹说的话读一读：【出示课件：“我也去送送新娘”】这句 话你是怎么理解的？（以送新娘为名，惩治巫婆和官绅）过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。二、读悟第二大段1、请同学们默读课文第二大段（10至15自然段），自学课文。同学们边默读边思考这几个问题【出示课件：（1）到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？（2）用“ ”划出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？（3）惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？】我先请一个同学来读读这几个思考题。为了更好地帮助同学们学习理解这几个问题，我们来采取分组、分题重点学习的方法：一二组着重思考第一个问题；三四五组着重思考第二个问题，这个问题稍难一点；六七组着重思考第三个问题。你们组的思考题思考完了，也可以思考其他组的问题，等会可以抢答。2、大家刚才自学认真，现在我们来讨论这几道思考题，先看第一题，第一二组重点回答：【出示课件（1）：到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？】（七十多岁的巫婆和十来个女徒弟；女孩子泪流满面）这时候，作为初到邺地，要治理邺地的长官西门豹心情怎样？（对官绅、巫婆痛恨；对女孩子同情）小结：第一二组学得很好，第一个问题我们解决了。现在我们看第二个思考题，三四五组重点回答，其他几组可抢答。【出示课件（2）：用“ ”划出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？】谁来读读你划出的句子？【出示课件：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”】A、齐读这一句话，你是如何理解的？B、课后第三题在这几个词语下面加了着重符号：不漂亮 不会满意 选个漂亮的C、你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？（不漂亮：长得不好看。这儿并不是指姑娘真的是长得不好看，而是借口来保护这个姑娘。不会满意：不高兴、不同意。河伯不高兴就会发大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。）师小结：这三个带点词语有一个共同点：它们都是借口。D、同学们再看看这几个词语之间有什么联系？（因为姑娘不漂亮，所以河伯不会满意，就要发大水，要解决河伯不满意，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再选个漂亮的送去。） 师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？（巫婆）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死，惩治巫婆）E、我们理解了几个带点词语的意思，又弄清了它们之间的联系，那么，你对这两句话又是如何理解的呢？（表面意思：西门豹不仅赞同河伯娶媳妇，而且三个“不”表明自己的态度是慎重的，要为河伯选个漂亮的媳妇，同时客气地叫巫婆去跟河伯说一声。真正目的：保护姑娘免遭迫害，惩治巫婆。）西门豹对巫婆说的话应如何去读，谁来试试？（指名读，全班读）西门豹语气平静，态度坚决，一个“叫”字把巫婆推进了漳河。这就是西门豹命令卫士把巫婆推进漳河的情景。长期宣传迷信，残害妇女的巫婆得到了应有的下场。西门豹惩治巫婆的手段真是十分巧妙，再读西门豹对巫婆说的这两句话，联系课文想一想，西门豹使用的这种方法叫什么？（将计就计）A、“将计就计”是什么意思？（利用对方的计策向对方施展计策。）B、再联系课文想一想，西门豹用了巫婆的什么计策又向巫婆施展了什么计策？（利用了巫婆编造的漳河里有河伯这个神，并每年要为河伯娶媳妇的计策。而西门豹正是利用这一点，让巫婆去见河伯，达到了惩治巫婆的目的。）小结:西门豹就这样，不动声色，将计就计处死了巫婆。过渡：西门豹又用同样的办法，又一个“叫”字，把官绅头子推进了漳河里。我们来看第三个思考题，六七组同学重点回答。（3）【出示课件：惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？】联系前面的课文理解：首恶，他和巫婆勾结骗钱害人。不投官绅头子，就不能吓唬别的官绅，逼他们说出真相。不杀他，他又会叫别的巫婆来骗钱害人的。3、我们接着学习第二大段中的13、14自然段。前面是老师提出问题，同学们思考讨论，下面请同学们自己读，自己提出问题，看你们有什么问题，看哪些同学提出的问题最好。【出示课件】重点讨论同学们提出的几个问题：（1）其他官绅为什么要担心吊胆？（官绅头子投下去了，他们害怕轮到自己。）（2）其他官绅为什么面如土色？（他们十分害怕被投进漳河，投下去就没命了。）（3）西门豹为什么不把其他官绅都投进漳河里去？（不是首恶；逼他们说出真相；表现西门豹惩罚有度，方法巧妙。）小结：西门豹在了解了邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因后，将计就计，三个“叫”字，惩治了巫婆和官绅头子，也惩罚了其他官绅。4、深入理解第二段内容，启发学生创造思维：（1）【出示课件：巫婆和官绅头子的一去不复返和官绅们的求饶声，使老百姓明白了什么？用“ ”在文中划出来。】（“巫婆和官绅都是骗钱害人的”。）（2）【出示课件：老百姓明白巫婆和官绅都是骗钱害人的，结果怎样？】（西门豹让他们亲眼所见，亲耳所闻，弄清了愚弄他们多年的河伯娶媳妇原来是假的。这样，河伯娶媳妇的迷信就破除了。这正是西门豹要达到的目的。）三、教学第三段。1、联系前面的课文理解这一段课文：自学课文，谈谈你对这段课文是如何理解的？2、学生交流对这一段课文的理解：（1）段意：主要讲了西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼得到了好收成。（2）为什么开渠引水？（要使老百姓生活改善，必须解决年年闹旱灾的问题。）（3）和上段的关系：西门豹先破除迷信，人们才会相信他，才能去开渠引水，庄稼才能丰收；如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，人们照样逃离，就不会改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况。）四、全文总结1