语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问号之后.doc

20.真理诞生于一百个问号之后学习目标1正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。3理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学过程一谈话导入1出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充）爱迪生：举世闻名的发明家，一生约有两千多项创造发明；爱因斯坦：物理学家，被美国时代周刊评选为世纪伟人；牛顿：发现了万有引力，被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家；2你们觉得科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书：？ ！）4谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）真理诞生于一百个问号之后，其实，这句话本身就是一个真理，著名科普作家，传记文学作家叶永烈先生，写了一篇议论文来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，也就是我们接下来要学习的第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二检查预习，整体感知1请同学们看大屏。（你们预习的时候，是否注意到了这些词语）2课件出示词语：诞生 纵观 机械 漩涡 自转 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破沙锅问到底 些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。哪些词容易读错？重点掌握“锲”“自转”“圃”的读音。哪个词最容易写错？重点提醒诞生的“诞”字。3请同学们再次快速默读课文，看看叶永烈先生是怎样证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的？学生自由回答：（叶永烈先生用了三个事例来证明观点）那这三个事例分别在哪些自然段呢？（三、四、五自然段）三、深入研究三个事例1总结归纳三个事例。（课件出示）请同学们根据3、4、5段三个事例的内容，选词填空发现 发明谢皮罗的（发现） 波义耳的（发明） 奥地利医生的（发现）2请同学们默读三、四、五自然段，在小组中用精炼的语言把他们的发现和发明说清楚。（1）默读思考，小组练说（2）交流反馈（课件出示：）谢皮罗的（发现）：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。波义耳的（发明）：化学家波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰变色，继而进行了许多试验，终于发名了酸碱试纸。奥地利医生的（发现）：奥地利医生从儿子做梦时眼转珠动这个现象，经过反复观察和分析，发现人做梦时眼珠会转。3为了让我们的思路更清晰，我们再找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、做梦时眼珠转动。（课件出示：）谢皮罗的（发现）：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。波义耳的（发明）：化学家波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰变色，继而进行了许多试验，终于发名了酸碱试纸。奥地利医生的（发现）：奥地利医生从儿子做梦时眼转珠动这个现象，经过反复观察和分析，发现人做梦时眼珠会转。4.精读第一个事例 （1）让我们先走进第一个事例。边读边思考：这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？（2）默读后交流：先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。用横线画出“研究问题”的句子（3）请三位同学分读三部分。你们发现谁读得最少？也就是说作者在写这三部分的时候，哪一部分写得最简单？为什么作者将“发现问题”和的“解决问题”详写呢？我们就先去研究详写的两个部分吧。 （4）读一读“发现问题”这一部分，说说你准备怎样读好，你会强调哪些关键词？自己先练一练，用笔在关键的地方做上记号，请几位同学读一读。（ 随机点拨：非常普通：说明这个现象很细小，很平常，一般人不会去关注，即便注意到了，也不会去思考。敏锐：说明谢皮罗教授很细心，善于观察，善于思考。每次总是说明谢皮罗教授很耐心地连续观察）。（5）读一读“得出结论”部分，说一说你有什么发现。（强调“极大兴趣”）（6）洗澡水的漩涡竟然与地球的自转联系起来，这是多么惊人的发现啊！你见过洗澡水的漩涡吗？你见过吗？我们都见过，为什么我们没有找到真理呢？（因为我们都没有关注过它，更没有对它产生过疑问。）从小小的现象中发现问题，最终得出了重大的结论，这可见，发现问题，提出质疑，对于我们发现真理有多重要啊！用上关联词“如果就”“只有才”来说一说它们两者的关系。 （7）那么是不是发现了问题，就轻松找到了真理呢？这中间会有怎样的过程？(课件：谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，行了反复的实验和研究。)哪些关键词让你体会到“并不轻松”：紧紧、反复。你想到了什么，仿佛看到了什么？你从谢皮罗教授身上学到了什么？(板书：锲而不舍、追根求源) （8）洗澡水的漩涡，这个事例给你什么启发？你觉得这个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点了吗？如果你是谢皮罗教授，在紧紧抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”。4课文还写了两个事例，刚才我们详细分析了第一个事例，现在请同学们自由读一读另外两个事例，然后对比第一个事例，看看这三段话在内容上和写法上有什么相同点？（1）都是从细小的，平常（司空见惯）的现象中发现问题 A能就后两件事，具体地说一说吗？ B他们从这些现象中提出了什么问题呢？请用横线画出他们提出的问题。（让我们跟随着波义耳、奥地利医生一起发问，一起思考，指名读发问的句子）（2）三个人都善于独立思考，锲而不舍有了问题，他们又是怎样做的呢？ 请用波浪线画出他们的行动。（跟随着波义耳、奥地利医生一起探索，一起研究，指名读研究问题的句子）。 （3）写法相同：发现问题、研究问题、解决问题5、课文中哪些词句是这三个使这三个使这三个事例巧妙地连接在一起？（无独有偶 最有趣的是一位奥地利医生）四回归整体，学习第二自然段（1）三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，课文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。 （2）请一位同学为我们读一读。 （3）联系三个事例，说说你对这段话的理解。 （4）这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？“？”的含义是：（板书：发现的问题，不断的追问）。“！”含义是：通过探索，（板书：解决疑问，发现真）。 小小的问号，小小的叹号，有这么深刻的内涵，我觉得它们不仅仅是一个点符号，不仅仅就是指问题和真理，它们散发着温度，洋溢着情感，那么透过问号，你还看到了什么？透过叹号，你又看到了什么呢？（问号：科学家们敏锐的观察力，坚持不懈地探究精神）你们想一想，当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）叹号：是啊，只有叹号才能表达他们经过长期的、艰难的探索找到真理后的强烈的成就感和无比激动的心情。 （6）由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”我相信，现在你们对这段话一定有了更深刻地理解，也一定能读好这段话。你来试一试？（随机：我听出了“不断发问”的重要性，我听出了你在向大家强调“追根求源”；你读得很坚定，因为你坚信在我们解答了一百个问号之后，真理便诞生了）让我们将这段话送给那些仍在寻找真理的人们，齐读！五联系生活进行拓展1、利用句式说说其他事例。(课件出示：)请用下面的句式说一说你还知道哪些事例证明课文中“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。（ ）因为（ ）产生疑问，通过反复研究，最终（ ）。2学到这里，让我们思考一个很严肃的问题：发现真理，