语文人教版三年级下册《燕子》 临夏县先锋学区 王燕云.doc

人教版小学语文三年级下册教案燕子教学设计 教学目标1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3. 仔细观察图画，了解课文内容，说说课文写了燕子的哪些特点？4感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。学情分析本班大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。进而使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 教学重点1仔细观察图画，了解课文内容，说说课文写了燕子的哪些特点？2感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学准备1投影片。2课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。) 二、图片展示你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦! 三、介绍燕子燕子一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。四、作者简介郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。五、学习生字词，指导书写1.我会读俊 俏 拂 增掠 偶 沾 漾 谱2.我会写燕 聚 增 掠稻 尖 偶 沾圈 漾 倦 符演 赞3.学习词语燕子 乌黑 轻快 翅膀剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌五、听课文范读，整体感知课文内容1、学习近义词和反义词（1）近义词：俊俏 （俏丽 ） 聚拢 （聚集）生机 （生气） 掠过 （拂过）（2）反义词：偶尔 （经常） 增添 （减少）俊俏 （丑陋） 机灵 （死板）2.思考 ：说说课文每个自然段的段意。第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。六、布置作业 1.朗读全文，背诵第一自然段。 2.抄写生字。第二课时一、 复习导入燕子一课用准确、生动的语言，描绘了美丽可爱的燕子，以及燕子轻盈的飞行和优雅的停歇姿态，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。二、 图文对照，深入理解课文1.第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。2.看一组春景图，思考：第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。春天的景物蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草 绿叶各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子为春天增添生机光彩夺目的春天3.第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。4.课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。三、 总结1.线索：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子停歇的美。2.主题： 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 四、作业1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。3.模仿课文的第一自然段来描写