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有余数的除法余数与除数的关系 教学目标：经历按要求分小棒并用算式表示分的结果的过程，体会余数都比除数小。理解在有余数的除法中，余数都比除数小的道理，能正确写出有余数的除法算式。 3.在探索余数和除数关系以及余数大小范围的过程中，发展初步的数学归纳能力。教学重难点：结合动手操作，写出除法算式。理解余数都比除数小的道理。教学过程：复习导入1、口算459= 217= 153=486= 284= 729=2、（ ）里最大填几。（ ）518 7（ ）303、创设情境：投影出示题：说一说除法各部分的名称及表示的意义。358=43437=61659=72二、新授：导入：今天继续学习有余数的除法，这节课我们来研究余数与除数的关系。（板书课题）。1、分小棒：（1）把17根小棒按要求分一分，并写出算式。平均分成3份，每份几根，还剩几根？平均分成4份，每份几根，还剩几根？平均分成5份，每份几根，还剩几根？平均分成6份，每份几根，还剩几根？（2）组织学生全班交流（3）引导学生比较各题的余数和除数，说一说发现了什么。提出问题：为什么剩下的根数都比分的份数少呢？师板书：余数一定要比除数小2、算一算（1）组织学生独立进行计算，在方格里填得数。66=76=86=96=106=116=126=136=146=156=166=176=（2）引导学生观察写出的算式，说一说发现了什么？（3）引导学生讨论：一个数除以6，它的余数可能时哪些数？最小的余数是几？最大的余数是几？明确：因为余数一定要比除数小，所以一个数除以6的余数可能是1、2、3、4或5，最大的余数是5，最小余数1。（4）组织学生试着写出一组一个数除以7的算式，记录在“自主小天地”里，并和同学交流。【练习】练习巩固 三、实践应用完成练一练。练一练：1.（1）每4根小棒拼一个正方形，15根小棒能拼（）个正方形，还剩（）根。15=（个）(根)（2）每3根小棒拼一个三角形，20根小棒能拼（）个三角形，还剩（）根。20=（个）(根)2.在有余数的除法算式78中，里最大是（），最小是（）。3.一个除法算式中的余数是5，这个算式中
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