六年级下册信息技术教案2.10创编游戏浙江摄影版新8.doc

10 创编游戏躲开鲨鱼 -scratch小游戏制作教学目标：1、知识与技能（1）学会鼠标控制角色运动的方法，熟练掌握、指令积木的嵌套；（2）通过分析理解游戏规则提取关键信息，掌握、指令积木的嵌套运用。2、过程与方法通过提出问题分析问题解决问题的方式，综合运用指令积木，体验程序设计的过程。在分析、理解游戏规则的基础上，逐步搭建脚本、编写游戏。3、情感态度与价值观学生经历用Scratch程序设计小游戏的学习过程，体验程序设计过程、体验成功学习的快乐。培养学生分析问题、动手实践操作、解决问题的能力。通过游戏的设计和制作培养学生对Scratch的兴趣和热情。教学重点与难点：教学重点：指令积木嵌套搭建的方法。教学难点：通过分析理解游戏规则提取关键信息的能力。教学方法及环节设计：情境创设法、范例分析法、自主探究法、任务驱动法任务挑战增创探情境导入总结延伸课前准备：PPT课件、支架作品、任务单教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引出课题海底世界美丽又神奇，这里是鱼儿们的家园。大家用scratch编写的这个场景可真生动！瞧，它们正在快乐地游动着，时而翻转，时而嬉戏，玩的不亦乐乎。有只小鱼太贪玩了，一下子游到了大海的深处。这儿可是凶猛鲨鱼的地盘！今天我们就在这个场景中，设计一个躲开鲨鱼的小游戏。板书课题： 躲避鲨鱼scratch小游戏制作观看课件：小鱼游动的动画，明确学习内容。以学生制作的快乐的鱼儿动画作品为情境，引出制作小游戏的学习任务，激发学习兴趣。二、任务挑战1.明确游戏规则：控制小鱼，躲开鲨鱼的攻击；如果小鱼不小心碰到鲨鱼，游戏停止。2鼠标控制角色：你认为用什么设备可以控制角色运动？这节课我们探索鼠标控制的方法。（板书：鼠标的控制）尝试打开素材，在小鱼角色脚本中加入一个积木，把角色准确定位。小鱼跟随鼠标运动，小鱼的坐标是谁的坐标呢？（鼠标）请大家找到、两个指令积木，并探究使用方法。 大家的小鱼都听话了吗？谁愿意为大家展示你的发现。你们是怎样发现可以把和这两块积木放在中的？像这样将一个物体嵌入另一个物体的方法，叫做嵌套。3.碰到鲨鱼就停止 再读游戏规则后半部分：如果小鱼不小心碰到鲨鱼，游戏停止。分析找出游戏规则中有关指令、命令的关键词。记住这几个关键词，在scratch指令区中，尝试寻找关键词积木，并进行拼装。 提醒学生搭建完脚本后，运行游戏，检查脚本编写是否成功。谁能为大家展示自己的探究发现？在这一部分脚本的编写中，用到了哪几块积木？这几块积木是怎样拼装使用的？阅读游戏规则，明确规则要求。明确本课学习内容：鼠标控制角色的方法。自主操作，复习坐标及指令积木的使用。探究、指令积木的使用方法。汇报探究结果。掌握关键操作：嵌套，并理解嵌套的意思。完善脚本。 阅读规则，分析找出关键词：如果、碰到、停止。探究寻找相关指令积木，并尝试搭建拼装。运行游戏，检查脚本拼装是否正确。学生上台操作，再次复习巩固嵌套操作。通过分析理解游戏规则，提取编程关键信息。复习旧知，引出新知。通过自主探究，发现并提出解决问题的思路。由分析游戏规则入手，根据提取出的关键词，传递给学生寻找指令积木的信息。使学生明白借助这样的方法，能够高效率的完成学习任务。三、创编游戏你们觉得今天学习的知识，除了制作小鱼躲避鲨鱼的游戏，还能编写哪些游戏呢？请大家大展身手，通过编程实现自己的创意吧！选择文件-新建，自己创编一个躲避或抓捕类的小游戏。学生根据学习体验，交流自己设想的游戏场景。学生明确任务目标，创编游戏，搭建脚本。做好的学生帮助身边的同学。完善作品。大胆猜想，培养学生创新思维。设计学生自主创编游戏的任务，能够体现出他们独特的创意，使他们更有兴趣完成学习任务，巩固所学新知。四、展示分享发现了许多精彩的作品，谁愿意把自己的作品和大家一起分享？通过展示交流分享作品，感受成功的喜悦，体会scratch带来的学习乐趣。学会交流和分享，鼓励学生乐于分享，主动交流。五、课堂小结1.这节课你有哪些收获？2.知识拓展：播放一段小视频。3.课堂总结：除了鼠标控制、键盘控制外，还有许多角色控制的方法，希望今后看到大家更多精彩的作品。总结梳理知识点知识拓展，了解更多控制