语文人教版四年级下册外貌、动作、心理、语言描写.docx

课 题 个性化习作语段训练教案学 科语 文课 时一课时 课型习作课 主备教师李海燕班级四年四班教学目标（来源于课标和课后题）学习目标：1.能够按写作导航的要求，在规定时间内写好精彩语段。2.能够正确评价他人习作，并能取长补短。教学重难点（来源于对教材地解读）能够按写作导航的要求，在规定时间内写好精彩语段。教学过程（如何实现教学目标？使用的媒体与运用的方式、方法。以及教学过程中合理时间分配。有板书设计）一、写作前的准备 （4分钟）1.揭示课题，理解“个性化习作”训练体现在哪些方面。这节课我们将进行个性化习作中的语段训练。（1分钟）2.明确竞赛规则 （2分钟）（1）出示竞赛规则。（2）根据竞赛规则最终将评选出：冠军队、优秀小作家、最佳朗读者、资深评论员、进步小明星。3.记分员代表宣誓。（0.5分钟）4.齐呼出我们的口号（0.5分钟）二、明确写作任务。 （2分钟） （一）外貌描写写作导航 1.按照一定的顺序写。一般先整体再写局部，局部描写按照从上到下的顺序。 2.抓住人物的主要特征，反映出他的身份、职业、经历、性格等。3.恰当运用形容词和确切的比喻、适当的夸张等修辞手法。（二）动作描写写作导航1.动作连贯。把完成一件大事的动作分解成几个小动作，一步一步写清楚，这样动作就连贯了。 2.动词准确。在描写人物动作时,要精选动词, 力求把人物动作、形象逼真地写出来。 3.抓住最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行描写。（三）心理描写写作导航1.心理描写要和外貌描写、动作描写、语言描写结合起来。2.要符合具体的情境。3.要写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。（四）语言描写写作导航1.语言要反映人物的个性特征，揭示人物的精神面貌。 2.根据语境灵活运用表示“说”的词汇，如“问”“嚷”“喊”“叫”“吼”等。3.提示语在不同位置的几中描述形式交替使用。三、“语段秀”引路 （5分钟）1.默读校本教材的语段范例。根据单元习作的分工默读自己要写的语段范例并完成第三板块内容“写作实战演练场”（小组长负责检查和指导）。）2.根据范例谈在写作中有哪些好的写法值得借鉴和学习。3.通过以上学习，你对于今天的写作任务还有什么疑问吗？四、实战演练 （8-10分钟）1.限时练习（充分利用校本教材进行训练。可根据学生写作的实际情况限定时间：8-10分钟）2.根据导航进行自评五、我来当老师 （4分钟）组内互评互改，并推荐一名队员展示自己写的语段。（可推荐需要努力的同学的作品，也可推荐优秀学生的作品。）六、语段展评 （8分钟）1.被推荐的同学朗读自己的语段。2.倾听的同学围绕写作导航来点评。七、取长补短 （3分钟）根据同学们的评价和导航再次修改自己的评段，自我完善。八、揭晓竞赛结果。 （2分钟）九、 课堂总结：说说收获 （2分钟）十、课后作业： 1. 每组选例文，上传校内外平台，大家共评共议共同提高。 2. 明确下次习作课任务。 3.小队长课后整理好本队队员积分表，做好累计工作。教学反思（一篇课文的反思。反思目标是否达成。没有达成的原因及目标达成的做法。） 今天这次语段练习课，学生兴趣浓厚，表现积极，踊跃进行评价。多数同学能