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文档简介

除数是一位数的除法复习桂平市金田镇田江小学 刘伟明 教学目标： 1、通过对本单元所学的知识进行回顾和整理,使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。教学重点：灵活选择计算方法。教学难点：提高计算正确率。教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，揭示课题。今天这节课，我们一起对除数是一位数的除法进行复习。板书课题：除数是一位数的除法复习。二、整理与复习。回忆本单元所学知识。1、给学生留出回忆的时间。2、指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。3、其他同学补充完整。三、巩固应用。（一）口算（一位数除整十数、整百数，表内除法）1、师：老师现在要考考你们，你们准备好了吗？让我们一起进入第一关口算除法402= 422= 4206= 8004= 21007=学生口算,指名回答,并说说你是怎么口算的?2、第二关估算除法3555（） 5446（）3544（）8249（）师：谁先来来说一说估算的方法？指名回答。学生做题后,指名回答,并说说你是怎么估算的?3、师：同学们非常棒!现在咱们已经闯过了第二个关,让我们一起进入第三关笔算。出示:笔算下面各题，最后两题要验算。3969306382445446 6884学生做题后,展示学生答案,集体订正。4、下面让我们一起进入第四关灵活运用。(1)选择合适的方法解决下面的问题这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？丁晓林家到学校有450米，他每天上学走8分钟，他每分钟大约走多少米？三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？（2）读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？（3）指名回答:你选择什么方法做，为什么？（4）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？三、课堂总结师：这节课老师和你们学的很开心！复习了除数是一位数的除法的口算、估算、笔算的基本方法；同学们能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，真了不起！这节课我们就上到这里。四、板书设计复 习口算估算笔算除数是一位数的除法验算教学反思：本节课我先对本单元的知识进行了整理，把整理的知识点写在黑板上，从而得出本单元我们学习了口算除法、估算除法、笔算除法三种计算方法。这节课我在复习时有效的抓住了本单元的重点和难点，学生学得比较扎实。但同时我也发现了问题就是学生在交流时的积极性不够，兴趣不浓。如何在复习课上激发学生的学习兴趣成了我值得思考的问题。执教完本课后我发现了自己有很多需要改进的地方，比如对于课堂时间的掌握不够合理，另外，对于我们现在所采用的教学模式来说，我没有很好的放手让学生去做，没有组织学生进行在小组内交流完。 数学知识的整理和复习要特别强调学生的主动参与，教师应采取切实有效的措施引导学生积极主动地投入到整理和复习
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