语文人教版五年级上册狼牙山五壮士教学设计.docx

狼牙山五壮士微格课教案教学目标： 1、知识与能力：认识10个生字，学会本课14个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 初知课文，初步了解课文内容，理清文章脉络。 3、情感态度与价值观：找出令自己感动的词句句子，并批注出感受，从感受中领略英雄的风采，从而深化爱国主义思想。教学重点： 理清文章脉络，概括课文主要内容；通过读文，批注自己 的感受。教学难点：理解课文内容，指导学生进行有效的批注。了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神教学准备：课件ppt教学过程：一、导入 1、播放狼牙山五壮士跳崖视频：看后，你有什么感受？ 2、你知道跳崖的这五位战士的名字吗？请同学们拿起笔和老师一起工工整整、恭恭敬敬地书写： 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才再让我们认认真真地读一次 3、他们的故事流传在易水之畔，狼牙山巅，深深地震撼着一代又一代中国人的心。今天，就让我们走进他们，走进那一段烽火连天的岁月。4、 板书课题：狼牙山五战士哪儿不对？为什么不可以用五战士？什么样的战士才叫壮士呢？一个“忙”字就让我们明白了五位战士什么样的崇高品质呢？5、 改课题，齐读课题6、 通过课题，你还想航道些什么？7、 你想知道的，书中都有，都能解决。不过，这节课同学们要先完成什么呢？请看（1） 收集好词（2） 知道主要内容及叙述顺序（3） 第一次感悟五壮士的虚豪壮2、 检查预习情况1、 课前，同学们预习了课文，接下来就是你们展示的时候了，首先来看看同学们将课文读得怎样了，谁来读？想读哪段就读哪段？2、 不错，读得比较流利，接下来，检查预习第二项，你在这课中收集到了哪些新的词语？还有要补充的吗“请以”老师，我补充“来回答。3、 刚才同学们说的这些词语，我也有收集，出示课件，我们来读一读吧。4、 同学们的预习老师很满意。不过，下一项可要看你是否认真预习了。（出示课件：看拼音，写词语）提示：谁愿意上黑板来写？其余的完成在作业本上，完成后小组内订正、改错。5、 你们的表现真棒，我这你们骄傲。接下来，希望你的表现更精彩。这篇文章是写什么的？也就是按什么顺序写的？6、 事件的起因是什么？（接受任务）哪几个自然段写的？结果呢？（跳下悬崖）中间部分又写了什么？根据学生的回答让学生板书：痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌谁能连起来，说说这篇课文主要讲了什么？3、 第一次感受豪壮1、 这是一篇描写英雄的故事，而读英雄的故事，老师还教大家一招，那就是想一想，英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，用心感受，你就走进了英雄的内心世界。请大家快速浏览，想一想，五壮士面临着哪几次重大的考验。2、 学生默读课文后，回答。3、 说得非常好，接受任务是一次考验，选择道路是一次考验，壮烈跳崖是一次考验。接下来，就让我们走进这三次考验，走进英雄的内心世界，请同学们默读第一段，边读边圈出关键词语。想一想，你从哪些词语中读懂了这是一次考验？4、 根据学生的回答进行引导并说出是如何想的。 集中兵力 大举进犯 一个多月5、 这就是用心感受啊，还真被这位同学说中了，事实上，当时的日本鬼子比想象的还坏，请看： 9月24日清晨，3500多名日军在飞机、大炮的掩护下，从四面八方向狼牙山包抄，日军实施灭绝人性的“三光”政策，整个狼牙山上地区顿时烈火熊熊，浓烟滚滚，当时被合围在狼牙山上的地方党政机关干部和周围村庄的群众达三四万人，为掩护党政机关和乡亲们突围，我们七连奉命担任后卫，待大家安全转移后，再留下一个班拖住敌人，最后转移。 我们班长知道这一消息后，便去找指导员求战，要求拖住敌人的任务交给我们班，连长、指导员知道我们班战斗力缋，经商量，同意了我们的请求，当时，我们班除了因病住院外，只剩下5人。党史博采1995.12期视死如归壮军威忆狼牙山之战6、 听了这段资料，你明白了什么？7、 的确，任务是艰巨的，要完成这个任务，对他们来说，的确是一次考验。不过，危难之时方显壮士情怀，让我们带着