语文人教版三年级下册23、我家跨上了“信息高速路”.doc

23我家跨上了信息高速路教学设计问安小学 肖昌荣 【教学目标】 、认识本课个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。 、能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。 、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 【教学重点】 有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 【教学难点】 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 【课前准备】 教师：多媒体课件一套。 学生：预习课文，搜集有关网络的资料。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第二课时 （谈话激趣，导入新课；细读课文，体验感悟；回读课文，感悟内化；总结全文，拓展练习；课后延伸，形成能力。） 一、谈话激趣，导入新课 上节课我们初读了课文，初步了解了什么叫电脑网络，他有什么作用。网络是神奇的，想不想更近距离得看清它？下面让我们再次走进文本，通过爸爸的话和“我”上网的两件事，更具体的了解网络功能，进行网上冲浪。 设计意图：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。 二、细读课文，体验感悟 、轻声读全文，说说互联网有什么作用？ 、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路： 那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。 抓住排比句式“可以可以还可以” 有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。 比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。” “有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。 设计意图：遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，顾及学生学习的主动性和自主性。 3、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句：（课件出示表格） 第三自然段： 抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。” 体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。 第四自然段： 运用“有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）”的句式进行语言训练，更好地理解“”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。 网站里面的内容太丰富了：有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）真是（ ）。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。 第五自然段： 你发过电子邮件吗？在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最便捷的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，希望咱们以后以这样的方式常联系，好吗？ 设计意图：学习效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。 三、回读课文，感悟内化 回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 指导有感情地朗读课文。 设计意图：联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。 四、总结全文，拓展练习 、这篇课文给你了一个什么样的感受？ 、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。 （1）要求： 要结合课文来介绍。 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 合理地组织语言，展开合理想象。 介绍要清楚、明白。 （2）根据要求自由练说。 （3）小组内互说，互相改进、补充。 （4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。 （教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。 设计意图：注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 五、课后延伸，形成能力 、师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。 、布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，