语文人教版三年级下册31.《女娲补天》第二课时.doc

课题31.女娲补天课时第二课时执教肖强花日期2017年5月25日一、教材分析： 这是一篇图文并茂的神话故事。故事通过夸张的想象、神奇的情节，生动讲述了古时候的女娲为了拯救水深火热中的人们而艰辛冒险补天的故事，将女娲塑造成了一个大爱无私、英勇无畏、心系苍生、无所不能的传奇英雄形象，表达了人定胜天的朴素希望和对女娲精神的歌颂。二、学情分析： 神话故事是三年级学生喜闻乐见的文学形式。该年龄段的学生追求真善美，对神话故事中的英雄偶像无比崇拜，夸张而神奇的故事情节能极大激发他们的阅读兴趣。依据课标要求，三年级学生要能复述故事大意，初步感受作品中的形象和优美的语言。事实上，学生能基本理清故事情节，但对故事中人物形象的分析不够全面，对神话中蕴含的夸张而神奇的想象感悟不太深刻。因此，在归纳故事大意、分析人物形象、感悟故事神奇三个方面是我们本课的教学重难点。三、教学目标： 1、通过分析课文中女娲找石-炼石-补天时的动作描写句，感受女娲大爱无私、英勇无畏、心系苍生、无所不能的传奇英雄形象。2、通过将神话世界与现实世界对比，发现神话故事离奇夸张的情节描写，体会神话世界的神奇。3、大胆想象，扩写故事结尾，写具体和平美好的世界新貌。四、教学重点：1、通过分析女娲找石-炼石-补天时的动作，感受其传奇形象。五、教学难点：1、通过对比神话世界与现实世界，发现神话故事离奇夸张的情节描写，体会神话世界的神奇。2、大胆想象，扩写故事结尾，写具体和平美好的世界新貌。六、教学准备：教学PPT、女娲补天图片七、教学过程设计： 教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）（怎么教？）。评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）（怎么学）时间分配一、复习导入回顾女娲补天的故事大意。 PPT出示板书，呈现故事情节，引导全班同学一起用情节连贯法复述故事。学生结合情节，口头有序复述故事。2分钟二、研读补天情节，感受女娲英雄形象通过分析动作描写句，感受补天艰辛，体会女娲的高尚品质。课文的第一段给我们呈现了灾难来临时天塌地裂、水深火热的惨况。也正因为这种惨况，让我们的女娲决定要冒险补天。这堂课，我们将重点学习课文第3、4段，看看女娲怎么补天的。1.请同学们默读第3-4段，四人小组讨论：女娲补天有哪几个主要步骤？教师相机板书“找石炼石泼石。”2.请同学们用“ ”画出描写“找石”的句子；用“ ”画出描写“炼石”的句子；再用“ ”画出泼石的句子。3.同学们，这三个步骤如果全都要你一个人去做，结果会怎样？点名汇报，相机板书：艰难。4.夸一夸女娲。PPT出示女娲补天的动作描写句，四人小组讨论分析，在找石、炼石、泼石三个步骤中，女娲在哪一个步骤中的表现让你最感动、最佩服，说说理由。PPT出示句子分析范式：我从（找石、炼石、泼石）步骤中第、个句子中的（ 某某、某某 ）等词语，明白了这个过程（怎么样），感受到了女娲是个（怎样）的人。 教师相机板书女娲品质。1. 学生四人小组讨论汇报女娲补天的三个关键步骤：找石炼石泼石。2.学生圈画三个步骤对应的动作描写句。3、初步感受女娲补天过程艰辛、困难重重。感受女娲的超能力和无私大爱。4、学生自主选定感兴趣环节，依托动作词、时间词，感受人物性格特点。先在四人小组内交流，再代表集中汇报。20分钟三、体悟神奇体会神话情节的离奇与夸张1.同学们，常言道，金无足赤，人无完人。然而，神话世界不同于现实世界，神话中的人可以是无所不能的完美之人。请你结合自己的阅读感受，在四人小组内说说文中哪些内容超出了你的想象，让你觉得不可思议。生汇报，师相机板书：想象大胆、情节夸张。2.师小结：神话运用了夸张的写法，借助大胆的想象，呈现夸张而离奇的故事情节，极大激发了我们的阅读兴趣。1、学生通过对比现实生活，初步发现神话夸张的写法和大胆想象的文体特点，感受神话世界的神奇美。10分钟四、拓展延伸，尝试描写尝试扩写神话结尾。1、写故事结尾：请同学们大胆想象，可以运用夸张的写法，写一写补天成功后人世间的新面貌。（PPT出示题目要求）1、学生扩写结尾。2、个别汇报。5分钟五、回顾总结，归纳收获。总结神话故事特点和学习方法。通过这一堂课的学习，我们在女娲补天的神话故事中尽情遨游，我们发现了神话世界真精彩，神话中的主人公是超人、神人，英雄，神话的情节也是离奇夸张。我们深深地佩服古人大胆的想象，以及他们人定胜天的美好愿望。老师期待同学们有空多去看看中国神话故事。1、学生回顾神话特点，意犹未。3分钟六、布置作业巩固练习，训练想象思维和口头表达能力、好句鉴赏能力。PPT出示： 1、在摘抄本抄写本课优美的句子5个，并简要写写批注。2.夸一夸女娲（写一段话）。1、生抄写作