小学数学人教2011课标版二年级对称现象及轴对称图形（认识）.docx

图形的运动（一）第一课时：轴对称图形教学目标：1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。2、能够根据轴对称图形的特征，辨别出轴对称图形。3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。教学难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。教学准备：多媒体、剪刀、纸、笔、直尺。教学过程：一、情境导入教师展示自己制作的海底世界剪纸贴画，请学生观察。师：今天老师带来了一副画，请同学们看看，里面画了些什么？师：这些图案好看吗？它们都有一个共同的特征，是什么特征呢？请同学们仔细观察上面的每个图形的左边和右边，你发现什么？把你的发现向你们组的同学说一说。（小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小图案上观察）（请学生上台来指一指）。师：你是怎么知道它们的左边和右边是一样的？（请学生说出他的方法）。师：小朋友们真厉害，能通过观察来发现。除了观察，你还可以怎样证明呢？如果我们把它们的左边和右边对折起来，会出现什么情况？（充分让学生畅所欲言，然后请一位学生上台来折一折）。 （台下的学生用自己手中的鱼图形，动手试一试，互相讨论）。师小结：像这样把一个图形对折后，图形左右两边完全合在一起，完全重合，这样的图形叫做“轴对称图形”。（课件演示对折重合）。（板书课题：轴对称图形）二、探究新知1、设疑，激发兴趣。师：老师用彩纸剪了一些图案，请你们猜一猜，这是什么？生1：美丽的牵牛花。（板贴：牵牛花）生2：神奇的飞机。（板贴：飞机）生3：漂亮的衣服。（板贴：衣服）师：观察一下，这样的图形是不是对称图形？生：对，它们都是对称图形。师：你们知道老师是怎么剪出这些图形的吗？如果给你一张纸，怎样才能剪出一个对称图形呢？（小组讨论怎样剪，然后汇报）请一位学生说怎样剪出对称图形。2、动手操作。师：下面，就请同学们用纸自己剪出一件对称图形的漂亮衣服，比比看，哪一组的最漂亮。（放音乐，教师巡视，提示学生把纸折起来，再剪。把部分学生的作品展示在黑板上，让学生有一种成就感）3、认识轴对称轴。师：同学们用自己的双手制作了这么多漂亮的对称图形，老师真为你们高兴，为你们有一双灵巧的小手感到骄傲。现在请大家仔细观察一下，每个对称图形的中间都有一条什么？生：折痕。师：这条折痕叫做对称轴。一般用比图形长的虚线来表示。（板书：对称轴）师：沿着这条对称轴对折，对称图形的两边就能完全重合，可见，这条对称轴很重要。师：现在，谁能准确地说出什么是轴对称图形，什么的对称轴？（组织学生交流讨论，指明学生回答）。教师总结并板书：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。4、画对称轴师：谁能说说图片中的青蛙、蝴蝶、天安门、脸谱的对称轴在哪里？（学生指认，教师指导画出对称轴）师：同学们都认识了对称轴，下面请同学们用笔和直尺在印有图形的纸上画出对称轴。三、巩固练习1、教材第29页“做一做”。师：下面的图形是不是轴对称图形？为什么？若是，请指出对称轴。（学生读题，然后回答教师的提问，得出：蜻蜓、汽车是轴对称图形。梳子、花不是轴对称图形）。2、教材第33页，练习七第1题。学生观察后独立判断，同桌之间交流订正。3、教材第33页，练习七第2题。学生独立完成，集体订正。4、拓展练习。师：我们每天都要与汉字打交道，在这些汉字中有许多的也是对称的，不信你们找找看。学生小组交流，派代表回答。四、课堂小结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是轴对称图形的方法。小结：通