高中生物：1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课件（1）（新人教版必修2）.ppt

请同学们跟我一起做一个小游戏 性状相对性状 遗传现象就在我们的身边 是否有一根魔棒在指挥着性状的传递呢 假如有这根魔棒的话 它存在于哪里呢 第一节孟德尔的豌豆杂交实验 一 第一章遗传因子的发现 孟德尔 遗传学的奠基人 孟德尔的杂交实验 实验背景 实验选材 一对相对性状的杂交实验 实验过程 对实验现象的解释 分离定律 对实验解释的验证 孟德尔遗传实验中的科学方法 1选择理想的模式生物 2单因子分析法 3数学统计分析法和模型方法 4假说演绎法 孟德尔 遗传学的奠基人 mendel 1822 1884 奥国人 天主神父 主要工作 1856 1864经过8年的杂交试验 1865年发表了 植物杂交试验 的论文 8年耕耘源于对科学的痴迷一畦畦豌豆蕴藏遗传的奥秘实验设计开辟了研究的新路数学统计揭示出遗传的规律 遗传学是一棵根深叶茂的大树 孟德尔便是具有顽强生命力的种子 谈家桢 孟德尔的杂交实验 实验背景 孟德尔历时8年的植物杂交实验 孟德尔当时怎么想到做植物杂交实验呢 一方面受老师的启发 想解决植物形态及花色等性状如何传递的问题 另一方面是受修道院院长的指示 寻求植物遗传的法则 孟德尔的杂交实验 实验选材 孟德尔是从一粒粒小小的豌豆里揭开了生命的奥秘 那么豌豆又有什么神奇的地方来使孟德尔名垂青史呢 探索豌豆的奥秘 请同学们阅读教材p2 p3页 1 为什么豌豆人工杂交实验结果既可靠又易分析 2 为什么选择具有相对性状的豌豆进行杂交 3 请同学利用桌上的材料模拟豌豆花的杂交过程 科学方法 杂交实验做好了 子一代也长出来了 我们该观察什么 统计什么呢 科学方法 一对相对性状的杂交实验 实验过程 子一代中确实存在着控制矮茎性状的物质 787 277 为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢 787 277 七对相对性状的遗传试验数据 这些数据有什么规律吗 七对相对性状的遗传试验数据 3 1 科学方法 一对相对性状的杂交实验 对实验现象的解释 f1代是高茎而不是矮茎 也不是不高不矮 假说2 体细胞中遗传因子是存在的 成对 请同学们推出p和f1的遗传因子的组成吗 请你动动手 假说3 配子中只含每对配子中的个 生物体在形成生殖细胞 配子时 成对的遗传因子彼此分离 分别进入不同的配子中 一 请你动动手 请同学们推出f1的配子的遗传因子的组成吗 假说4 受精时 雌雄配子的结合是的 请你动动手 请同学们推出f2的遗传因子的组成吗 随机 1 生物的性状是由遗传因子决定的 孟德尔通过试验和统计 分析大胆的对分析现象提出了如下假说 2 体细胞中遗传因子是成对存在的 3 生物体在形成生殖细胞 配子时 成对的遗传因子彼此分离 分别进入不同的配子中 配子中只含每对配子中的一个 4 受精时 雌雄配子的结合是随机的 配子 f2 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 2 1 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解 一对相对性状的杂交实验 对实验现象解释的验证 孟德尔对分离现象解释的验证 让f1与 杂交 测交 隐性纯合子 对分离现象解释的验证 测交实验 dd dd 配子 测交 测交后代 请预测实验结果 分离定律的内容 在生物的体细胞中 控制同一性状的遗传因子 不相 在形成配子时 成对的遗传因子发生 后的遗传因子分别进入不同的配子中 随 遗传给后代 成对存在 融合 分离 分离 配子 科学方法 请同学们设计实验探究 质疑 猜一猜 孟德尔当时会想些什么 是不是母本是高茎后代就是高茎呢 为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢 1 做正反交实验 子一代仍然都是高茎而没有矮茎 高茎 显性性状矮茎 隐性性状 f1体内有没有控制矮茎的物质呢 请同学们设计实验探究 质疑 3 让子代之间进行杂交 即让f1进行自交 孟德尔遗传实验中的科学方法 1选择理想的模式生物 2单因子分析法 3数学统计分析法和模型方法 4假说演绎法 实验材料的选择是决定研究工作成功与否的关键因素之一 人们研究某种具有普遍规律的生命现象过程中 长期和反复作为研究材料的物种称为模式生物 1856年始 孟德尔在修道院的花园里 种植山柳菊 菜豆 豌豆 玉米等植物进行杂交实验 也饲养小家鼠和蜜蜂做杂交实验 许多实验是一无所获 而最终揭示遗传学基本定律的连续8年的豌豆杂交实验 因为豌豆是严格的自花传粉植物 从市场买来的豌豆种子都是纯种 杂交实验从纯种开始 这样才能得到真正的杂种 相对性状稳定而易于区分 容易去雄和人工授粉 一年生植物 结实率高 豌豆所具有的优良特性 使其成为那个年代遗传学研究的模式生物 孟德尔采取单因子分析法 即分别观察和分析在一个时期内某一对相对性状的遗传规律 最大限度地排除各种因素的干扰 在发现了分离定律的基础上 由简到繁 进一步研究两对甚至多对相对性状的遗传 最终发现自由组合定律 18世纪以来 许多学者开展了大量的植物杂交的实验 德国植物学家克尔罗伊特在18世纪60年代首先从事各种烟草的杂交试验 他发现无论是正交还是反交 杂种的外表都难以区分 德国植物学家格特纳在19世纪20年代统计出玉米杂交第二代的性状分离比为3 18 1 但他无法给予解释 而孟德尔建构了3 1的数学模型 这一数学模型可以排除环境因素 子代数量多少等无关变量的干扰 寻找出杂交实验过程中相关变量之间的本质关系 使遗传学的研究从定性描述向定量分析的方向转变 假说 演绎法 以观察和分析提出问题 为什么f2中出现3 1的性