语文人教版五年级上册读书交流会《我要做个好孩子》.doc

我要做好孩子班级读书交流课教案【教学目标】：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。3、感受作品的人文魅力。【教学重难点】：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。理解人物品质，感受语言魅力。【课前准备】：1、老师、学生共同阅读我要做好孩子2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。【教学过程】：一、诗歌导入：【课件1】师：书对我们每一个人来说都是非常重要的，一直以来我们与各种各样的书籍为友，在寒假中我们又 共读了一本书，名字叫我要做好孩子。 采访：这本书主要讲了什么？读完这本书你有什么感受？师：大家的感受各不相同但又有相同之处，看得出来大家都很喜欢这本书。那也有很多人读过这本书后做出了这样的评价！【课件：出示书评】。 好评如潮，所获的奖项可见对它的评价之高，一部好的儿童文学不仅会给孩子带来乐趣，更能让读者有深度、有质量、有品位的阅读。下面我们就再次走进书里去，从以下两方面来重点交流读书的感受！1、人物赏析2、选取书中感兴趣的内容或是章节，精彩段落交流！二、小组展示交流（一）人物赏析（小组汇报）1、人物汇总 人物关系记得清楚，这是读好书的基本条件。抓住人物的特点，会让人物形象瞬间在头脑中展现出来。2、金玲印象 由你来把金铃的第一个特点写到黑板上吧这孩子，是有些丢三落四、大大咧咧的。师：金铃只是个普通的孩子，她被作家用生花的笔活生生的地带到我们的面前，你们知道为什么黄蓓佳阿姨会把作品写得这么成功吗？（学生反馈写作背景）评：人物形象的创作都是来源于生活中的人和事。金玲的原型是她的女儿，在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说（生齐：我要做好孩子）（二）精彩回放，欣赏佳段师：书中不仅有栩栩如生的人物，还有许多精彩的的故事，【出示目录】1、读完这本书，你经常想起书中的哪些故事？最喜欢的是哪一个，为什么？2、读出精彩段落每一本书都有它的精彩之处，正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间，老师这里也找出了几段我们一起来欣赏欣赏?3欣赏课本剧：师：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求把阅读与生活相结合。 评语：*这本书大家读得很细致，很认真*还学会了用笔来思考，在一些重要的章节和情节边都做了批注，*在读书笔记上写下自己的感言。它会使我们的阅读更加深刻，更加有个性。*这叫结合具体事例表现人物特点。三：升华认识小小辩论赛：金玲是不是个好孩子？一个月以来，我们手捧着这本书，课上课下都在讨论着金玲，有人说她是个好孩子，可有人也说她不是个好孩子。金玲到底是不是个好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论。（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据）提出要求：双方辩手声音洪亮，要有理有据倾听者要边倾听边思考，以便有力辩驳，好，辩论开始。师总结：孩子们真厉害，论点鲜明，论据充分，评价人物客观，小小辩论赛开得有声有色，但从古至今，在每个人的心目中，好孩子的标准也许都是太一样的。四：现场采访：今天我们现场来了这么多听课老师，听听他们的看法吗？谁愿意现场采访采访？师：老师借用邢老师的一句话来说说我对好孩子的看法：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”相对于分数来说，老师更看重你们的性格和品质！结束总结语：师：同学们，通过自主阅读，汇报交流，课堂的辩论和采访，对好孩子有了深刻的认识，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，好书即良友，终身不可离。希望大家继续与书为友。出示推荐书目