语文人教版五年级上册《巫师的沉船》阅读指导课.doc

巫师的沉船教学目标：1、了解巫师的沉船这个本书的作者和主要内容。 2、训练学生的发散性思维，让学生敢于想象。 3、锻炼学生的口语交际能力，能用语言完整的表达想法。 4、激发学生的阅读积极性。学情分析：五年级的学生已经从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，又有了一定的课外知识储备量，想象力也较丰富，所以可以引导学生从多种角度去思考问题。本堂课的内容充满神秘色彩，只要适当引导，学生会比较感兴趣。此外，还可以趁此机会训练学生的发散性思维，防止思维固化。教学重难点：重点：1、了解巫师的沉船这个本书的作者和主要内容。 2、锻炼学生的口语表达能力，能用语言完整的表达想法。难点：1、训练学生的发散性思维。 2、激发学生的阅读积极性。教学方法：讲授法、讨论法教学准备：多媒体课件、配乐教学过程：一、谈话导入，初知沉船形象。1、出示图片：同学们，请看大屏幕，夕阳的银辉洒满整个大地。波光粼粼的江面上，徐徐驶来一艘大船，在阳光的照耀下显得格外光彩夺目。多么安静祥和的画面啊！可就在这无人的江面，在这看似风平浪静的夜幕中，这只大船却悄然无息地沉到了江底。2、同学们，你们觉得很多很多年以后，船会怎么样？还会有人在上面吗？ 3、但是有那么一艘船啊，在沉入水底之后，竟然完好无损，未曾发生任何变化，甚至像昨天刚造好的一样。最重要的是它已经在水下活了两千多年啦。想去看看吗？沉船的故事就在老师带来的这本书里，名字叫做巫师的沉船。（同时出示课件图2）二、观察封面，推测内容1、我相信同学们看书的时候一定会观察一下封面，现在老师想请同学用“我发现”来说一说你从封面中获取的信息？（1）如果学生回答作者。你了解班马吗？出示作者简介（图片3）：巫师的沉船作者班会文，创作儿童文学时，取了一个富有童真童趣的名字班马。主要著作有10余部，善于创作幻想小说，巫师的沉船就是其中一部。（2）如果学生回答图片。 看到了这样一幅画，你有什么感觉？（3）如果学生回答“百年百部中国儿童经典书系”（评价语）3、接下来请四人小组合作猜猜这个故事可能讲什么？（评价 ）4、那下面就让老师来讲一讲这个故事！谁做好了聆听的准备？（注意坐姿、抬头挺胸，聆听时注意力要集中，还要善于捕捉关键信息，比如文中提到的时间、主要人物和事物）（图4）话说，两千多年前，有一个巫师，他用林中的大树做成一艘巨船，驶出长江三峡后便在长江中游的无人河湾里沉到水底，从此销声匿迹。两千多年后，这艘巨船被一位名叫红妹子的少女和她养着的鱼鹰“篓子”发现。接下来有关部门开始注意这件事情，派出下水探测的潜水员个个都“吓坏了”，他们全都不敢相信自己亲眼见到一艘清清楚楚的富丽堂皇的大船，一艘活生生像昨天刚造好一样的古船；不敢相信整座船身和船舱板竟然是那样的洁净、那样的光滑；全都不敢相信沉船在水波的悠晃中幽幽毕现，宛如仙境，令人心摇神驰当这件事被作为考古疑案报告递到老木手里的时候，他也不由大惊失色。随着这份报告，还附来了一批现场照片。正当老木仔细查看那些照片的时候，突然他愕然睁大了眼睛。5、同学们，猜猜老木在照片上看到了什么？6、生回答。根据学生回答板书：巫师、红妹子、鱼鹰。（评价： ）7、（图5）其实老木在照片上不仅看到了那令人惊叹、瑰丽无比的沉船，还看到了发现沉船的那个女孩，她的肩头站着一只黑色的鱼鹰，照片看上去有点说不出的神奇。这红妹子很有女孩气，而漆黑的鱼鹰有着弯弯的钩嘴和一对锐利的眼睛，显得异常诡异。这么有意思的千年巨谜，弄得老木那颗考古的心暗暗发痒，他决定立刻启程，去探寻古船之谜。 三、分享精彩情节，激发读书欲望。同学们，你们想去探秘吗？看大家这么好奇，老木决定让大家当一回小侦探，随他一起前往长江中游沉船处，探秘去！在探秘过程中老木又有什么惊人的发现呢？让我们跟随故事去看看吧。（图6）我们跟着老木来到码头，负责接老木的人是那红妹子和黑色鱼鹰。老木早就在注意那只黑色的鱼鹰了。当初，他一接到沉船发现报告之时，已经将这只鱼鹰列为“重要人物”。因为，舒鸠古沉船的第一发现者实际上正是鱼鹰当老木同红妹子和那黑色的鱼鹰一起潜入河湾时，他更诧异了。在沉船中那黑色鱼鹰活跃得很，如飞鸟一样穿梭，熟门熟路地在进出沉船 老木觉得这黑色的鱼鹰有点诡异它在水中身形滑溜，黑羽防水，鹰目钩嘴却又精神得很，真不知它是鸟类，还是水生动物。而红妹子在第3层的楼舱里，老木一上去看到她的时候，几乎不敢相信自己的眼睛，吃惊地透过水望去红妹子此刻正在慢悠悠的舞动，舞动在一个森林小屋之中，长发在水中迷蒙地舒展，飘飘然像个林妖似的，她游在那些木家具之间，触碰着它们，显露出亲切和熟知的样子，又时而卧在上面，舒服悠闲，大概是告诉老木，她平时经常来这里，喜欢这里，这里的东西让她着迷（2）（图7）同学们，我们想想红妹子和鱼鹰在沉船中表现，你有没有什么疑问？（评价 ）（3）老木也有疑问啊！老木独望原野和星空，心头感觉到一种神秘的连环。这红妹子和鱼鹰是什么关系？而他们又与这舒鸠沉船的主人是什么关系呢？小侦探们，发挥你们丰富的想象力，猜一猜。(图8)（4）想一想，说一说。（评价 ）2、（1）大家和老木想到一块去了。老木也认为红妹子和鱼鹰可能是作为沉船主人的使者穿越千年来指引后人破谜的。红妹子的行为证明了我们和老木的猜想。看！（2）开火车读片断：（图9）红妹子说，她在第一次潜入河湾时回忆起了一些。她在沉船里想到了一些。她在谷草籽抽芽的早晨想到了一些。她现在差不多全想起来了。她其实是一个高原上的女孩，而且，她曾经一起参加了那时巫师造这艘大船的事情她一直在回忆着（齐读）（3）老木不动声色地听着。实际上，他的内心十分激动。因为他抓住了红妹子和鱼鹰这条线索，觉得破解沉船之谜指日可待。同学们，你们想不想知道他到底了解了什么秘密吗？可是老木说了：他要先考考我们，让我们选择自己最喜欢的一条目录，猜猜故事情节，看谁猜