初高中地理知识的衔接与融合.pptx

初高中地理知识的衔接与融合 自从地理再次成为高考科目之一以后 高中地理的教学任务就明显受到重视 而初中地理作为非考试科目 受中考指挥棒的影响 仅作为可有可无的 副科 出现在初中教学中 地理课往往遭受排挤 甚至被砍掉 即使正常开设地理课 教师 学生也因它是 副科 而没有给予足够的重视 初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱 初 高中地理教学严重脱节 而在高中的地理教学中 初高中地理知识联系十分密切 且高中地理与初中地理的要求明显不同 难度上的跨度大 大部分学生初中地理知识严重缺乏 严重影响高中地理的正常教学 因此 在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接与融合非常重要 那么如何将初 高中地理知识有机的糅合在一起呢 下面浅谈我的教学观点 与同学们商榷 共勉 一 学生学习方法的衔接与融合 1 学习态度与方法的转变高一新生来自不同的初中 各初中地理教学情况不一 因此我们要了解同学们初中地理学习的内容 掌握的程度 及对地理的认识与态度 寻找学生地理学习中普遍存在的问题 同时要告诫学生遇到初中学过的知识 千万不要有 轻敌 与 骄傲 情绪 要通过新课讲解让同学们看到 新知识是怎样在初中知识基础上发展获得的 通过对比使同学们看到初 高中地理知识的不同要求与不同学习方法 如气候知识 在初中只要求掌握主要气候的主要的分布区域 而高中教学不仅要求同学们掌握这些主要气候的特点 成因和分布规律 还要根据文字描述或图表等相关资料 分析 判断和推理气候类型 形成原因 怎样分布等一系列问题 高中老师要在原有基础上适时对同学们加以正确地引导 教给他们良好的学习思想和学习方法 协助同学们找到正确的学习途径 否则学生会渐渐感觉学习吃力 特别是刚进入高中不久的同学 他们对于地理的学习 还处于一种摸索阶段 如果能及时进行适当的诱导和点拨 他们将很快适应高中知识的学习 并可能会受益终身 2 地理学习兴趣的培养 地理知识不是孤立的 它与其他学科联系交融 在讲课时不仅要充分利用课本图表 地图册 挂图等 还要利用其他学科资源活跃课堂气氛 创设身心愉快的学习氛围 如讲地形对气候的影响时 诗句 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 可用来印证 正午太阳高度角测量 运用到相关的数学知识 大气热力环流 又涉及到物理理论 喀斯特地貌的形成原因可以用化学上的知识来解释等 这些让学生发现 原来各学科知识间有着千丝万缕的联系 地理知识有着如此丰富的内涵 比起其他学科 地理更贴近我们的生活 许多地理现象与地理知识与我们的生活息息相关 教师在课堂教学中 可以结合相关课本知识 多联系社会实际 启迪学生思维 开阔学生视野 如教师在讲到大气逆辐射时候 可以结合早春的寒潮到来时 如何防止作物冻伤等实例入手提出问题 然后引导学生思考 分析 讨论 这不仅能够活跃课堂气氛 掌握相关知识 还能够激发学生的求知欲和探索精神 从而达到了培养能力 提高兴趣的目的 社会热点和焦点问题经常是地理试题的切入点 也是调动学生情感的调料 而热点 焦点问题最终落脚点还是考查地理基础知识和基本技能 因此 在平时的教学中 要关注与地理学科相关的社会热点 并切实将热点 焦点问题与教材相结合 从中找出相关的地理素材 用学科知识去分析 阐释和评价人类面临的诸多问题 真正做到学以致用 例如讲到 西北地区 时 可联系酒泉卫星发射基地的区位优势 这样不仅有助于学生从地理学科的角度分析问题 并能意识到本学科与其它学科的联系 一些传统的热点问题 如合理开发能源 优化资源配置 南水北调 西气东输 西电东送 三峡工程 东北老工业基地的振兴 人类与环境的协调发展 生态农业 等问题 在学习时要求教师适时引导学生将地理知识与这些生产生活中的问题联系起来 引导学生从地理的角度去发现 解释 解决这些问题 不但能调动学生学习兴趣 提高学生学习能力 还能加强环保与发展意识 二 教学内容的衔接与融合 1 要做到初高中知识有效的衔接与有机的融合 高中老师不但要对高中 课程标准 和教材了如指掌 同时也要熟悉初中 课程标准 和教材 这样才能完整地把握学科体系 高屋建瓴 对整个学科知识体系做到成竹在胸 在教学前教师应对初 高中教材和课程标准进行对比分析 了解在初中哪些知识已经讲过 哪些知识是重点 哪些知识虽讲过但学生不易掌握 哪些知识还需在高中进一步加深和拓宽等 所有这些都要做到心中有数 必要时作适当的记录 2 教学内容的衔接与融合不是初 高中知识简单的罗列与堆砌 也不是将初中知识拿来生硬地安插在高中地理教学中 3 在高中地理教学之初 不一定非要先将初中知识重新蜻蜓点水般的重新再讲一遍 因为初高中对地理教学要求有一定差距 简单的重复 往往突出不了学科重点 体现不出再学的必要性 使学生产生不了新鲜感觉 不能有力地激发学生兴趣 这样不仅浪费了宝贵的学习时间 而且也不科学 不利于高中地理的进一步学习 因此我们不妨结合实际情况适时将初中知识穿插进去 并适当的拓宽延伸 这样既起到温故知新的作用 又容易让学生看到知识的连贯性 系统性 加深印象 要想学好高中地理