浅谈职业高中数学教学的几点体会.doc

浅谈职业高中数学教学的几点体会 摘要：职业高中的学生数学成绩普遍较差，已成为职业高中数学老师在教学活动中遇到的一个令人头痛的问题，如何转变这种局面，成功上好第一堂数学课是值得广大老师认真思考的问题。查缺补漏、注重初中与职高数学的衔接；创造良好教学环境、培养学生的学习兴趣和自信心；帮助学生掌握良好的学生方法，注意教学思想和方法的渗透。这些是我多年教学工作总结出的几点经验和体会。 关键词：职高数学教学 G623 A 一、引言 剖析职业高中学生数学学习现状，普遍在的特点是： 1、入学时教学基础差，入学成绩远远低于初中毕业生的平均水平。 2、对数学不感兴趣，学习意志薄弱，没有持之以恒的学习精神。 3、缺乏科学的学生方法、缺乏数学独有的思维模式。 这样，就造成了职高学生数学成绩较差，职高数学老师深感数学课难上，难上也得上，还得上好，针对这个令人头痛的问题，根据我多年的教学经验和学生的学习现状，我个人认为应该从以下几个方面着手。 二、查缺补漏、注重初中与职高数学的衔接 由于职高的学生大多是来自那些在实践阶段学习成绩落后、中考成绩不理想，再加上部分没有参加中考的学生，这些学生对基础知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础，而数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后继课学习带来影响，如：只有拥有较强的基础运算能力，学会一元一次方程，一元二次方程求解，才有可能学好一元二次不等式；没有对平面直角坐标有充分的认识就谈不上进行解析几何的学习。因此，在教学中善于做好查缺补漏的工作，以缩短实践与职高数学知识跨度的距离，顺利进入职高数学园地。 另外，实践与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，如：函数的概念；一元二次不等式和一元一次不等式，线面，面面平行和垂直与平面几何中的线线平行垂直；解析几何中的直线议程与代数中的一次函数；抛物线和二次函数等等，其中有的是高中的新内容，有的是实践的旧知识。因此在教学中不但要注意对实践有关知识的复习，而且更应请注意廛清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新。刚开始要适当放慢教学进度，通过联想对比，回顾实践知识，明确概念的内在联系，知识的衔接，使学习逐步深入，适应职高数学教学的节奏。如：“函数”教学可以将实践关于“函数的定义”与高中关于“函数的定义”相对比，使学生掌握前者重在“变量的依赖关系”，后者则是集合的观点，区别它们在形式上的不同与本质上的联系，认识高中阶段函数定义的严谨性。学生在复习旧知识的基础上，愉快的接受新知识，训学习其它专业课打下良好的基础。 三、创造良好的教学情境，培养学生的学习兴趣和自信心 情境，即情感或心境的氛围，情境理论认为，学习不可能脱离具体的情境。情境不同所产生的情趣也不同，课堂上，老师应有意识地给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教学情境，充分调动学生学习的积极性，优秀的教学老师在课堂上呈现给学生的是他的亲切、和谐的笑容。课堂上，探寻、鼓励、肯定、赞许的目光往往能起到意想不到的奇效。尤其对学习较为吃力的学生要多提问、多鼓励，增加他们的自信心。 兴趣是最好的老师，学习兴趣的产生来源于学生的学习动机，科学选取和灵活运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只为了应付差事和免受家长及老师的责任备。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景来激发学生的学习兴趣，提高数学差生的自觉性，最终达到转化学生对数学不感兴趣的目的。 重要授课环节，抓住教学内容与生活实际的结合点，举例要生动有趣，从而产生吸引力，激发众多学生学习数学的兴趣。比如在讲等比数列这单元，针对烹饪专业的学生，让学生观看大师傅制作拉面的过程，观察大师傅手中拉面的条数，让学生总结面条条数的变化规律，如此一来，文化课与专业课就很好地结合起来，既吸引了学生的眼球，又开动了他们的脑筋。 化难为易，化繁为简，化抽象为具体，降低学习难度也是增加学生学习自信心的良好手段。比如讲函数、反比例函数和二次函数，但学生只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对学生的基础，我就采用先让学生讨论正方形面积与边长之间的关系入手来什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。 四、帮助学生掌握良好学习方法，注意思想和方法的渗透 介绍学习方法，介绍解决数学问题的常用方法。帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，从实际情况来看，有相当多的学生，因为没有掌握科学的学习方法，湖苦恼奶好的学习习惯，有的学生只注重模仿，不会开辟新路子，灵活地运载所学的知识，由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的情况为数甚多。所以，在教学中帮助差生克服不良的学习习惯，培养学生科学的学习态度，逐步形成良好的学习习惯，是他们能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。正确的学习方法一般由以下几个主要因素组成：1、预习，找疑难。2、听课，边听边思，解除疑难。3、巩固，积极操练所学内容。4、课后复习，独立作业，记忆所学知识。5、科学用脑，合理安排时间。在学习数学的过程中，都会学生要重视对概念的理解，研究解题过程，不能只记结果，不想做题，要掌握典型的解题思想和方法。注意在理解的基础上记住基本的公式和数据。对所学知识进行比较，善于归纳和整理，又要重视课前的预习和课后的复习。 五、结语 只要关心和爱护学生，真诚地对待他们，就能唤起他们对学习的信心，把表扬和鼓励作为推动学生进步的动力，通过科学多样的