语文人教版五年级上册《松鼠》的教学设计.docx

松鼠教学设计教学目标： 1 认识11个生字。正确书写本课生字。2 朗读课文，了解松鼠的生活习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教学重难点：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。2.出示学习目标（1）、了解松鼠的特点；（2）、学会有条理地观察和介绍小动物；（3）、学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。二、复习提问（1）听写生字词驯良 矫健 蛰伏 苔藓 分叉 榉实 帽缨 榛子（2） 思考A.快速阅读课文，找出最能概括松鼠特点的句子。B.这些特点具体体现在文章的哪些段落？3、 、精读课文，感悟课文、学习课文的第一段： 同学们读得非常好。 现在老师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？、学生汇报：（出示课件） 主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。 3、指导朗诵课文第一段： 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把松鼠美丽可爱的样子读出来。4、 总结第一自然段的学习方法 同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？ 课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。四、学生自学课文，汇报交流，教师指导、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：第二段主要讲了小松鼠的驯良，十分机灵：板书：活动、吃食它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。夏夜（活动时间）：它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗。第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。板书：住处出示课文，学习有关顺序的“先再然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。冬天怎样觅食?五、学习说明方法。通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。 生划出说明方法的句子，并说明。 教师归纳板出主要的说明方法：摹状貌、作比较、打比方、列数字等。（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。）六、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。 作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？ 作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？（仔细观察小动物） 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物。（此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。）七、走出课文，拓展延伸。 观察一种小动物，从外形、