化学人教版九年级上册走进化学实验室.docx

走进化学实验室教学设计一、教学设计思路：依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按“走进实验室观察仪器及环境识别仪器，说出名称了解用途动手操作亲历与体悟”的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水”的家庭小实验作铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。二、教案教学目标知识与技能初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本操作。过程与方法在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。情感、态度与价值观知道化学实验既是进行科学探究的重要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。重 点掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。难 点对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。教学方法亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。仪器、药品附录初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴。主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图提前两天布置学生在家应做的家庭小实验将学生分成若干个小组分批参观实验室播放在实验室安全卡通课前实验室准备 附录初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴。主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。（上述仪器药品布置在学生实验桌上）教师适时点拨，指导学生阅读P1820提问1. 炒菜时放置调味品（如味精、食盐等）能否多多益善？2. 感冒引起的咳嗽，服用“止咳”药水时能否不按医嘱，一咳就喝？3.请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同？为什么？请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法学生实验，教师巡回指导操作要领归纳1. 块状、颗粒状药品的取用：容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。2. 粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。（教师适时点拨）提问 开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？ 操作要领归纳1. 液体药品的取用：瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧贴试管口；稍稍倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处。2. 滴管的使用：挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。3. 量筒的使用：量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度线）；准确读数为整数。 操作要领归纳酒精灯：火柴点灯；加热用外焰；熄火灯帽盖。 试管夹由底往上套；离口1/3处；加热先预热；加热不“超载”；管口不对人。 操作要领归纳倾倒余物；灌水振荡；刷子刷洗；顽渍“加料”洗；“一丝不挂”即洗净。作业布置1.找出替代品，做好下列家庭小实验。大理石与食醋反应。用一根火柴点燃一支蚊香。 2.来校后相互交流课前探究家庭小实验1.将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。2.在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。 主要参观内容：1. 演示实验准备室；2. 药品、仪器储备室；3. 危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）；4. 观察实验桌上的仪器和药品的放置。 阅读实验室守则；附录；课本P18 讨论l 根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范？ 引导学生举例：1. 擦拭电器设备要用干燥抹布擦。2. “沐浴器”不按规范安装引起的中毒事件。3. 不按交通规则走路、骑车等引起的交通事故。4. 违法乱纪要受法律的制裁等。 1.知道在实验室该做什么，不该做什么 2.识图标（P18七种）一、药品的取用学生讨论回答生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广（大）口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细（小）口瓶，便于倾倒取用。 探究活动（1）固体药品的取用1. 块状或颗粒状药品的取用（锌粒）2. 粉末状药品的取用（碳酸钠）学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。（下同） （2）液体药品的取用1. 取用1/3试管的蒸馏水2. 量取2ml稀盐酸3. 碳酸钠与盐酸反应4. 锌与盐酸反应 讨论l 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？l 围绕课本P19讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。 活动与探究二、物质的加热酒精灯的使用方法 学生阅读理解使用方法；火焰的利用给物质加热1.按课本图138做，可增加计时加热。2加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液 讨论 围绕P21的讨论题进行 三、洗涤仪器阅读 P22-23 理解内容，提炼要点。活动与探究 洗涤使用过的实验仪器讨论 仪器洗涤的方法和洗干净的标准 学生在家练习，来校后交流。引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。 实验室要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。 让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。 学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。 了解实验室规则，初步认识实验规范。 让学生认识遵守规则的重要性。 从生活经验出发，延伸到其他领域，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的“规范”意识。作为合格公民的必备知识。 安全重于泰山，进一步加强在实验室中的安全教育 让学生知道固体，液体药品的取用操作方法，胶头滴管的使用方法及注意事项，为马上进行的实际操作做准备。树立按规定要求取用药品用量的意识。让学生领会化学与日常生活联系紧密。让学生亲历其过程 培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。 通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。 学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。 养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。 在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。可与家庭小实验对比。 巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。 小结给物质加