语文人教版五年级上册钓鱼的启示第一课时.docx

人教版课标实验教科书五年级上册13.钓鱼的启示教学设计 执教老师：福清市师东希望小学 林少清 指导老师：庄花英 刘爱珍 陈巧玲教学目标：1.会认读11个生字，会写14个生字，联系生活实际理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思。2.充分利用小组合作探究，理解课文内容，体会父子俩的心理活动，把握作者的心情变化。3.抓住描写父亲神态的细节和相关语句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。教学重点：在教会学生理解为什么父亲会那么强硬的要我“放鱼”和我的依依不舍，明白其中重点语句的意思。教学难点：通过朗读、讨论、体验等方法，让学生换位思考，理解课文中心内容。教学课时：第一课时课前准备：多媒体课件 教学过程设计 评课意见课前谈话【设计意图：拉近教师与学生的距离，更轻松的进行借班教学。】一、播放视频，谈话导入。1.播放视频，揭示课题2.浏览全文，把预习中发现的容易读错写错的字和词语找出来。3.出示字词幻灯片。4.浏览课文，把握课文主要内容，理清结构。【设计意图：从视频入手,使学生体验得到自然迁移,顺利导入新课内容,辨析词语的感情色彩,学会概括主要内容】二、“依依不舍”“我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中，课文哪一句在直接表达这个意思？1学生找、读2你还从哪些地方可以读到“我”的依依不舍？(1)“爸爸！为什么？”我急切地问道。(2)“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。(3)我再次把乞求的目光投向了父亲。3.追溯“依依不舍”的原因。(1)这是一条来之不易的鲈鱼。(2)这是一条难得一见的大鱼。(3)天知地知。【设计意图：让学生在读中感悟,在字里行间寻觅.不难发现,很多处都流露出“我”不舍得把鱼放掉。在自读自悟的基础上，让学生通过教师范读，悟读，练读，议读，美读，在读中体会情感，表现情感。】三、“不得不舍”有这么多不放鱼的理由,但为什么不得不舍?1这时候还是在禁渔期资料引入“禁渔期”2不得不舍是父亲强硬要求的结果。3父亲如此坚决，难道他不喜欢这条鲈鱼吗？【设计意图：通过分角色朗读进行体验，利用读的情境来调动学生的情感体验，促进学生主动领悟，不断增强感悟能力。让学生体会到当时父亲的坚决和“我”的不得不舍。】四、“有舍有得”俗话说：舍得舍得，有舍有得。“我”得到了什么？1有舍有得，“我”最根本的获得，是道德实践的勇气和力量。 (1)幻灯片出示，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。” (2)从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢？“不止一次遇到”、“当我一次次就会想起”， (3)这些就是道德实践，你能改写这个句子吗？“_，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”(4)齐读文中父亲的告诫。2父亲的告诫伴我度过了三十四年，“我”终生难忘。齐读最后一自然段。【设计意图：文字的本身最伟大的功能在于生活。在语文教学中，我们就应当多多培养学生的语言运用能力。本环节，意在通过应引导学