人教2011版小学数学三年级《手机发展史——口算乘法》.doc

口算乘法教学设计兴安三校 冉金凤教学内容：人教版三年级下册第58页例1、做一做、练习十四的第14题。知识目标：使学生经历的过程，能比较正确熟练地进行口算。能力目标：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。情感目标:使学生知道在生活中处处有数学，明确学习数学知识是为解决生活中的实际问题。教学重点：整十、整百数乘整十数的口算乘法的口算方法。教学难点：多种方法选优。 教学准备：多媒体课件。教学过程:一、创设情境，了解手机文化。1、了解手机的发展史。师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？听，有种工具没有电线，却能千里传音。对是手机，你们喜欢它吗？想了解手机吗？下面老师带你们去了解一下手机的发展历程好不好？知道吗手机的发展过程就像是看着一辆法拉利跑车在加速前冲。师：年前摩托罗拉工程师马丁库帕站在纽约街头拨打第一个无线电话时，他使用的“手机”足足有两个砖头大，重约有多少公斤？生：9公斤。好沉呀师：人们不断的研究，年才诞生出第一部移动的电话，它将电源和天线放置在一个盒子中，使用者要像背包那样背着它行走，所以被叫做“肩背电话”， 它的重量是？生：3公斤。师：那后来有没有比较轻的电话诞生呢？对，有，年诞生了与现在形状接近的手机，重量降到了800克左右，就是 “大哥大”。师：看，年，手机的重量为多少？对300克。八年之后，就出现了可以藏在掌心、轻至克的手机，比一枚鸡蛋重不了多少。现在还有重量是42克左右的手机。单从重量上看手机的发展是多么的迅速呀！功能也越来越多了呢！2、复习旧知，引出新知。师：现在老师有个问题，这些不同发展阶段的手机，每种买30个有多重呢？你能列式吗？309 303 80030 30030 6030 4230师：我们来观察一下这两组算式，这组算式是整十数乘一位数，我们已经学过，那你现在能快速的求出它的得数吗？师：你算的很快，你是怎么算的？预设生： 3在十位上表示三个十，3乘9是27，也就是27个十是270.师：那你在平时做的时候是怎么快速做的？预设生：先不看0，3乘9得27，然后再填上一个0。师：谁能用这种方法，算一算303= 师：你们算得这么快，能不能用一句话概括一下你们算这样题的小窍门？师：我们再来看这组算式。它有什么不同呀，有什么特点？它是整百数，师：它我们叫做几十几的数，那这个是几百几十的数乘整十数。师：整十、整百数乘整十数和还有几十几的数乘整十数就是我们这节课要重点学习的内容。（板书课题）口算乘法-整十、整百、几十几的数乘整十数二、充分讨论，探究新知。师：那么整十、整百数乘整十数怎么口算呢？我们先来研究6030=师：别着急，大家先静静的想一想。自己独立思考，想好后跟你的伙伴交流一下。（生小组合作，师巡视）师：同学们在交流中中都想到了很多的方法，谁来说一说6030=你是怎么口算的？（小组汇报，师有选择的板书：）预设：6030=1800的口算方法:生1：我想63=18 后面补两个0，6030=1800。 生2：3个60是180，那么30个60就是1800.生3：10个60是600，那么30个60是3个600也就是1800.生4：6个十乘以30等于180个十，也就是1800.师：孩子用你的小眼睛仔细观察，在同学们讨论的这些方法，哪几种方法可以归为一类？师：你在口算时最喜欢用哪种方法，用手势告诉老师。为什么呢？师：我们口算时要选择简便的、快捷的、并且自己算时最得心应手的方法。就是先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。师：6030我们会了，那30030怎么做呀？预设生：33=9，后面一共有三个0，填到9后面。师：那80030等于多少呢？4230呢？师：孩子们想出了这么多方法，我们在口算时还是那个原则，选择一种简便的、快捷的、并且自己算时最得心应手的方法。师：那么方法我们掌握了，老师要出几道题来考考大家，行不行？三、计算巩固，实践应用。1、整十数乘整十数的口算：6020= 8010= 4080= 8030= 4020=7020= 9090= 5020= 5030= 0100=师：（个别提问算法）你是怎样口算的？师：最后一道题？因为0乘任何数都得0。几十几乘一位数的口算大家算的这么快，现在大家增加难度，敢挑战吗？ 2、整百数乘整十数的口算。60010= 40020= 30020= 30010= 20040=50020= 40030= 20020= 20030= 1100=师：1乘任何数都等于任何数，我们来看下一个题目，男女生比赛，怎么样？3、两位数乘整十数的口算6011= 2410= 4022= 1330= 4120=2420= 2330= 1320= 5011= 1240=4、擂台赛。（下面我们男女生来pk一下好不好？）204= 122=2040= 1220=20400= 12200=204000= 122000=男生齐答，女生齐答。师：在这组数中你们发现了，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积就扩大几倍。你们发现的这个规律，好像还没有学习，这个规律就是乘法中的积变化的规律。4解决身边的问题。（1）学会节约。师：孩子们你们算的这么快，方法掌握的这么好，我们都知道生活中处处有数学，我们可以用今天学的知识解决生活中的、身边的小问题。据我了解我们班孩子基本都在午托班吃饭，每天的午餐时用一双一次性方便筷，那60人一天就要用60双方便筷，那一个月按30天计算，用用掉多少双方便筷呀？浪费多少木材呀，并且一次性的筷子也不卫生呀。有的同学经常撕纸每天还不只一张，就按一张来计算，60人一天就浪费60张纸，10天呢？30天呢？听听这个数字多大呀，我们要学会节约呀，做环保的小卫士呀！看，口算知识，帮助我们增强了环保的意识。（2）学会学习师：还能解决问题呢？我们班级的同学为了提高口算的速度，每天都要做一页口算题卡，30道口算题，那10天做了多少呀？30天呢？有的同学每天都看课外书，每天至少读20分钟，30天读多少分钟呢？300天呢？相信如果你能这样做，那么当时间在你的指尖流去时，你却在日积月累中增长了技能，丰富了知识。你看口算能这么快的帮我们身边的问题，其实呀，口算知识应用的非常广泛。孩子们看，课一开始我们提到了手机的发展史，人们传递信息越来越快捷了。5.看信息发展，拓展提高。师：古代人们送信时人骑马来送，遇到紧急情况如500里加急，在驿站换马，人继续骑马前进送信。我们现在有了众多高速的交通工具，把邮件送到各地后由邮递员挨家派送。看！又一次温习了口算的方法。现在人们的信息传递越来越快捷，写信可以通过网络邮箱直接发送，也可以通过qq即时发送，很少有人写信了。大家看，qq的在线用户的统计2000年10万人 ， 2001年是2000年的10倍，那是多少人呢？2009年是2001年的50倍，是多少人呢？qq的注册用户的统计2000年500万人 ， 2001年是2000年的10倍，那是多少人呢？2009年是2001年的18倍，是多少人呢？ 现在又有了飞信，可以手机电脑互发信息，2011年又出现了