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文档简介

台阶教学设计第一课时一、教学目标教学目标： 1.知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象 2.能力目标：切合文章联系实际感悟真情 3.情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任 二、教学重点：把握父亲人物形象 三、教学难点：作者所表达的情感四、教学过程第一课时（一）导入有人说，人生是一级一级的台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此今天，我们要学习的是李森祥的台阶。（二）作者介绍李森祥:衢q州人，作家。1986年发表处女作半个月亮爬上来，小学老师获1991年小说月报第四届百花奖，19901992浙江省优秀文学奖，电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。凹 凼 门 槛 唿 嗒 嘎 嘎 筹 备 砌 成 过 瘾 尴 尬涎 水 舀 水 烦 躁（三）生字词，看谁读得好（四）记一记凹 凼：方言，水坑。尴 尬： 神色、态度不自然。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公开场合。低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 （五）整体感悟初读课文，理清思路请同学们思考、讨论下面的问题：1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？父亲要造有高台阶的新屋的原因：想借高台阶提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；希望被人认同，被人尊重。2.新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？新屋、新台阶造好后，父亲“老了”，身体垮了。3.全文围绕“台阶”写了哪几件事？回忆旧台阶父亲觉得台阶低父亲为造新台阶做准备造新台阶新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。4.父亲为了建造新台阶，做了哪些事情？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。（六）合作探究读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，画出来。读一读，议一议。以“父亲是一个_的农民”为话题品评人物父亲是一个坚强的农民父亲是一个要强的农民父亲是一个勇敢的农
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