(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册台阶教学设计（1课时）.docx

台阶教学设计佛山市顺德区潘祥初级中学 许润梅1、 教材分析台阶是人教版新教材第三单元的一篇自读课文。本单元的目标要求是“注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。”本文紧扣“台阶”这一主线，条理清晰，“台阶”贯穿始终，“台阶”映照了父亲的历史，是父亲“启梦逐梦筑梦圆梦”的人生之路，“父亲”这一人物形象也代表了千千万万的中国式的父亲形象，严肃，认真，勤劳。2、 学情分析本册书本前两个单元都是学习人物的描写，学生已经学会抓住关键句段，品味表达的妙处，进而理解文章的意蕴。所以本课的学习在结合前两个单元的能力要求的基础上，学会关注文章详略的安排和角度的选择，感受文章人物的形象。3、 教学目标1.快速阅读课文，了解本文的故事梗概或主要情节。2.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。3.体悟文中父亲的精神与形象，进而学会在生活中关照自己的父母亲人。4、 教学重难点1.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。（重点）2.体悟文中父亲的精神与形象，进而学会在生活中关照自己的父母亲人。（难点）5、 课时安排：1课时6、 教学过程（一）自主学习1.知识积累：细节描写及其作用细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微、复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。细节描写主要抓住心理、动作、语言、神态、细节等进行描述。作用：通过对(人物)的细节描写，更突出了(人物)特点/心理/状态。2.作者简介李森祥，1956年生，浙江衢（q）州人。当代作家，中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说传世之鼓，短篇小说集台阶，中篇小说村野子弟屋脊丘陵等。3.根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)母亲坐在mn kn( )上干活，我就被安置在青石板上。(2)父亲老实hu do( )低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。(3)他忽然xng w( )，台阶是水泥抹的面，不经k（ ）。(4)正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说:“shng w( )饭吃过了吗?”(5)父亲闲着没什么事可干，又觉得很fn zo( )。(6)他那颗很倔的tu l( )埋在膝盖里半晌都没动。(7)父亲又像是对我，又像是z yn z y( )地感叹。(8)yn wi zh y( )，就是你们家有地位啊。(9)虽然这些都很wi b z do( )，但他做得很认真。(10)d tng gung zhng( )之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。（11）我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果kn（ ）了一嘴泥沫子。（12）先是跳一级台阶，bng bng bng（ ）（13）父亲边qio（ ）边和泥水匠争论那石板到底多重。4.根据解释写出相应的词语。（1）自己对自己说话。（ ）（2）指有这个意思，但没有在话里明说出来。（ ）（3）指意义、价值等小得不值得一提。（ ）（4）指聚集很多人的公开场合。（ ）（二）合作探究第一部分：启梦1. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？（用原文句子回答） 第二部分：逐梦2. 为了建造有高台阶的新屋，父亲做了哪些准备？ 3. 文章第13段“台阶旁栽着一棵桃树.一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”运用了什么描写方法？有什么作用？ 第三部分：筑梦4. 文章第19段生动的写了父亲为准备造台阶踏黄泥的片段，请从中选取一个动词分析妙处。 5. 文章第19段“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。”“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”这两处运用了什么描写方法？有什么表达效果？ 第四部分：圆梦6. 父亲造起有高台阶的新屋后有什么变化？请从文中找到相关的语句划出来。7. 为什么父亲“偶尔出去