人教二上识字8.doc

二年级上册识字8教学设计教材分析： 本课由两类四字词语组成。一类反映的是古代神话，另一类是展示现代科技成就的。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。本课教学，既让学生掌握了八组词语，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。 课后“我会认”是本课要学的9个生字，“我会写”中的6个生字，“运、航、舰”是已经会认的字，“卫、宇、宙”是本课要掌握的生字。这些生字可以用“熟字加偏旁”、“熟字去偏旁”、抓形声字特点识记等方法。“我会读”中的两个句子既复习了词语，又进行了“是，也是”、“能，也能”的句型训练。学情分析：爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，从小培养热爱科学的思想感情。教学目标：1、通过朗读识记和多次复现，借助小组合作学习，自主、正确认读本课9个生字，会正确书写6个生字。2、通过读儿歌、看图片，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、通过搜集资料，合作交流，引导学生关注科学，有主动阅读神话故事、了解当代科技成果的愿望，培养学科学、爱科学的习惯。教学重难点：识字，写字，正确流利地朗读课文。感受语言文字的韵律美，在读中，了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富知识，开阔视野。课时安排：一课时教学流程：教学环节教师活动学生活动课堂辅助设计意图时间一、仰望星空（出示宇宙图片）这幅图上画的是什么？（宇宙）伸出小手跟我一起写一写。（与学生一起板书“宇宙”，注音。）能说说你对宇宙的了解吗？古时候，人们对浩瀚的星空和神秘的宇宙充满了好奇和疑问，于是产生了很多奇妙的遐想，来表达他们美好的愿望，就出现了一个个神奇的故事，这就是神话故事。今天我们要学习的识字8里面就有神话故事。（板书课题）请同学们翻开书142页，认真读一读书上的两组词语，借助拼音把它读准确。1、空写“宇宙”。2、介绍它的含义。3、读词。1、课件出示宇宙图片。2、板书。“宇宙”密切地连接着古代的美好愿望和现代愿望的实现。用“宇宙”开题，既识记了这两个字，而且带领学生空写就给写字教学划分了梯度，还实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识，增长了知识，激发了学生学习的热情。4分二、读词我最棒（出示8个词语带拼音）1、指名分别读两组词谁读会了给大家读一读。2、解决“嫦娥奔月”的奔（出示词卡：嫦娥奔月）a这个词他读得特别准确，谁听到他怎么读的，再给大家读一读。b你们听他读的正确吗？请帮他纠正一下。（出示字卡：奔）这个多音字在这儿就读奔（四声），我们一起来读一下。奔就是朝着、向着的意思，奔月就是向着月亮飞去。再来读。（展开变为词卡）：指名读、齐读。（变回字卡）它还有一个读音，谁来说一说并给它组词。3、解决“运载火箭”的载再看右边这组词里也有一个多音字，你注意到了吗？载（出示字卡）：我们再读一遍。（指着屏幕的词）：指名读词、齐读。（出示字卡）它还有一个读音，你会读吗，再请你给它组个词。 4、巩固齐读读准了这两个最难读的字，词语你一定能读得更好。大家一起读一遍。1指名读两处组词。2多次读“奔”、组词。3多次读“载”、组词。4、齐读全文。1、出示8个词语带拼音。2、出示词卡：嫦娥奔月。3、出示字卡：奔。4、出示字卡在“载”通过读词找到问题，发现容易读错的两个多音字，在多次朗读和理解后为后面的识字环节打好基础。5分三、小组合作识字1、读一读已经读会了词语，下面来看看这些生字你是怎么识记的。出示生字（不要拼音）先自己读一读，指名读。2、小组合作识字（由小组长带领，运用小组合作识字表格识字。）3、全班汇报学生自己归纳，各抒己见。“射”这个字除了（加一加、减一减谢、换一换村）等方法，由老师补充方法“看图片识字法”。出示图片（后羿射日），你看，身表示这个人的身体，寸表示弓箭，他在拉弓射箭，通过看图片也能帮助我们记住这个字。1、自己读不带拼音的生字。2、小组长带领组员用小组合作识字表格识字。3、全班汇报。1、课件出示不打拼音的生生字。2、运用“小组合作识字表格”。3、出示后羿射日的图片。由小组长带领，运用了小组合作识字表格来开展合作识字，这样明确了小组学习要求，由小组长合理分工，既方便又发挥了小组长的作用，解决了以前小组学习效率低的问题。学生在小组合作学习中就能运用表格自主识字、交流互动。培养学生自主识字的习惯，教会学用生灵活运识字方法，选择最佳识字方法。在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。13分四、学文中巩固识字练习谁来帮他们修一修。1、巩固识字、组词练习：双排火车。你的记字方法可真多，是不是真正的掌握了呢，我们来做个游戏吧（课件出示全部生字）游戏之前，先请同学们准备一下：看着生字，给它组一个词，可以是课内的、也可以是课外的，不会的跟同位商量一下。准备好了吗？游戏要开始了。我们来开火车，听清要求（先读字再组词）精力集中火车才能开的快。小火车开起来（如果错了）停下，火车出故障了，2、故事内容中巩固识字：编儿歌讲故事火车到站了，老师邀请你参加编儿歌讲故事的活动。想不想参加？出示四个词（这是四则神话故事）你知道故事里讲的是什么吗？（1）我把后羿射日这则神话故事编成了儿歌，你一定没读过吧。快来读一读吧。（2）小组合作编儿歌：课前要求大家把其他三则神话故事编成儿歌，现在拿出来在小组里交流一下吧、互相修改，一会儿派代表上台展示。（3）展示自编儿歌，学生猜一猜写的是什么神话故事。3、看图片巩固识字：看图了解科技成就。这些神话故事都是古人美好的愿望啊。现在，科技进步了，这些愿望都实现了。课本中就介绍了四项科技成就，想不想知道他们是什么样子？图片（现代科技）（1）这是什么你知道吗？（人造卫星）我们能看电视、看天气预报就是因为有了人造卫星。（2）这又是什么？（航空母舰）航空母舰上能停放100多架飞机，是海上巨大的停机场。（3）猜猜这个？（宇宙飞船）它是载人航天器，我国航天员杨利伟、聂海胜就是坐着宇宙飞船在太空中遨游的。（4）这个是（运载火箭）运载火箭是一种航天的运输工具。人造卫星、宇宙飞船都是通过它发射到太空中去的。4、渲染情感朗读全文你知道吗？最近，我国在科技方面取得了一项重大的成就。（中国两个无人航天器神舟八号与天宫一号成功对接。40多年，中国实现了从发射第一颗人造卫星到开展深空探索。）我们忘不了天宫一号发射成功时那激动人心的场面，让我们一起回顾。(天宫一号发射成功)（出示图片词语）作为中国人，我们无比的自豪。今天我们就把这些词语送到天宫一号上面，带着自豪飞向天空！（出示课文）齐读。我感受到了你们心中的自豪！5、课后题练习（1）（课件同时出3句）通过今天的学习，我们知道了()是(),()也是()。谁能把括号里的词换一换？你还能照样子说一句吗？（2）课后还有一个练习，同学们课下自己去完成，就利用课上学的这种方法。1、双排火车巩固识字。2、编儿歌讲故事，小组合作交流。3、读儿歌后羿射日。3、小组派代表展示自编儿歌。4、看图片猜科技成就。5、观赏天宫一号发射成功。6、有感情地读全文。7、课后题练习。1、出示“双排火车”的生字。2、出示儿歌后羿射日。3、投影展示小组自编儿歌。4、出示科技成就的图片。5、播放天宫一号发射成功的视频。6、出示全文。7、出示课后题。将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性。双排火车既巩固了学生的识字学习，又进行了组词，一举两得。编儿歌环节锻炼了学生动脑、动手、动口的自主学习能力和小组团结合作能力，增强了学生的自信心。通过看图片来了解离学生生活遥远的科技成就，这样更为直观，而且将专业术语变更为浅显易懂的解释，让学生了解科技成就为我们的生活提供的方便。接着通过天宫一号发射成功的视频激发学生的爱国热情核对科技的崇敬，再读全文时将自己的情感融入其中。课后练习题有两个，课上只引导学生探索方法，只做第一个练习就可以了。本环节激发了学生爱科学，学科学的兴趣。组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。12分五、放飞梦想今天，我们一起学习了识字8，了解了四个神话故事（生读），还知道了四项科技成就（生读）。是什么把古人的愿望变成现实的？（科学的力量）你有没有神奇而又美好的梦想？（生谈）要想实现梦想，我们就要从现在开始，从小学科学、爱科学，从做好每一件小事、写好每一个字开始。1、在老师的引导下总结读文。2、谈谈是什么把古人的愿望变成现实的。3、说说自己的梦想。1、出示全文。在总结全文后引导学生谈谈是什么把古人的愿望变成现实的，引出本课主题。通过谈自己神奇而又美好的梦想、愿望，既锻炼了学生的语言表达能力，又激发了学生从小学科学、爱科学的兴趣和决心。2分六、磨其砚笔花香今天我们就来学习写“航”和“舰”。（出示田字格中的字：航、舰）1、找相同点，观察怎么写。这两个字有什么相同的地方（左右结构、舟字旁）写舟字旁的时候应该注意什么？（板书：舟）（提，右边不能露头。为什么不能露头？因为舟很有礼貌，他要给右边的好朋友腾出空来，所以不能露头。横折钩要紧贴着竖中线写。）其他地方写的时候还应该注意什么？（竖弯钩要流畅、舒展，左右胖瘦差不多。）2、师范写我就在大家的指导下先来写一个航，写完后说：（要注意的地方地方我做到了吗？）再来写舰，同学们帮我检查一下吧。3、生练写（注意：上留天、下留地、左右留墙壁）请同学们自己试着写写这两个字。4、师点评先停下笔看一看，你认为这个字写得怎么样？请你写的时候一定注意这些问题。5、继续练写6、四人小组组内展评。1、分析字形和关键笔画。2、写字。3、全班展评。4、小组内展评。1、出示“宇、宙”和“航、舰”这两组字。板书范写。3、投影展评。出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。最后在组内展评是为了促进小组互动交流，发现自己和组员的优点和问题，互相帮助，共同提高。6分七、拓展推荐书：这节课，老师看到同学们被神话故事深深的吸引，于是就想给你推荐两本书一本是中国古代神话故事，另一本是希腊神话故事。同学们课下可以读一读，做个读书的有心人，你一定能收获更多的知识。培养学生读书的兴趣和习惯。1分小组合作识字表格：小组合作学习识字表格组识字方法生字运用熟字抓特点来识字其他方法123456789101112最佳方法加一加减一减换一换形声字会意字象形字组词做比较猜谜语编故事生活中其他（写明方法）射卫填嫦娥宇宙载箭我来总结4、 都是 ，所以我把它们归纳为一类识记。5、 ，我们小组没有找到好方法，我们会认真倾听、学习其他小组的方法。6、本次我们小组的合作学习，开展的（ ）。 a 非常好 b还可以 c 不太理想4、看看我的星星多闪亮（每个图标代表一个组员，为组员加星星。）资料宝库：精卫填海：精卫填海是古代人们颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不料掉进大海淹死了。她死后，灵魂化作一只鸟，叫做“精卫”。她从无情的海涛毁灭了自己，想到别人也可能被夺走年轻的生命，因此不断地从山上衔来树枝、石头丢进海里，想要把大海填平。好无休止地往来飞翔于山和海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。后来人们常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰苦卓绝的事业。嫦娥奔月：嫦娥原是天上的女神，因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖，她就跟随他来到人间。羿成天在外，为民除害，顾不上家，嫦娥就对他不满。一天，羿从西王母那里求来长生不死的灵药。如果俩人一同吃了，就可以长生不死，一人独吃，就能升天成神。在一个晚上，嫦娥趁羿不在家，拿出灵药，全吞下肚子。顿时她的身体轻飘飘的，不由自主地飘出窗户，直向天上飞去。她边飞边想，如果到天府，从神要耻笑她自私，况且见了丈夫也不好办，不如到月宫暂时躲藏一下为好。她在月宫里非常寂寞，常年陪伴她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。女娲补天：女娲是中国上古神话中的一位造福人类的女神。传说是她用泥土创造了人类。相传宇宙发生了一场在变动，半边天空塌下来，露出一个个可怕的黑窟窿，地上也出现一道道巨大的裂口，山林燃起大火，地底喷出洪水，各种猛兽纷纷出来危害人类。女娲见人类遭受这样的灾祸，就全力补救天地。她先在江河中挑选了话多五彩石，熔炼成胶糊，把天上的窟窿一个个补好。又杀了一只大龟，砍下它的四只脚竖在大地四方，把天空支撑起来。接着赶走猛兽，阻塞洪水。从此灾难平息，人类得救，人世间又呈现了欣欣向荣的景象。人造卫星：人造地球卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫