24 送东阳马生序（节选）送东阳马生2序.pptVIP

宋濂 1 理清思路 理解全文 学习用对比手法来表现中心的写法 2 理解 以 字的用法 3 学习古人求知若渴 克服艰难困苦勤奋学习的精神 学习目标 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 谥文宪 浦江 在今浙江义乌县西北 人 明朝初期著名文学家 明初主修 元史 后历任国子司业 侍讲学士 后官至翰林学士承旨 知制诰 学识渊博 工散文 文字简练朴素 与刘基 高启并列为明初诗文三大家 宋濂很受朱元璋器重 为明代 开国文臣之首 平生著作很多 有 宋学士文集 作者简介 本文写于洪武十一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 今江苏省南京市 当时是国都 朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 勉励后辈专心向学 刻苦自励 东阳 在今浙江省 当时与浦江 义乌等县同属金华府 解题 文体 序 是一种文体 分书序和赠序两种 书序比较早 多为叙述著作者的意趣 写作缘起等 赠序创于唐初 用于临别赠言 多为勉励 推重 赞许之辞 赠序 朗读节奏 1 以是 人多以书假余2 卒 获有所闻3 手指 不可屈伸4 盖 余之勤且艰 若此 嗜 硕 叱咄 俟 负箧 曳 屣 皲 裂媵 人衾 绮 容臭 烨 裘 葛 缊 冻馁 谒 撰 贽 sh 读准字音 ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y qi g y n n i y zh zhu n 翻译课文 嗜 无从 每 喜欢 爱好 常常 没有办法 我小时候就爱好读书 家里穷 没有办法买书回来读 常常向有藏书的人家去借 借来就 自己动手用笔抄写 计算着约定的日子 按时 归还 译文 译文 走 弗之怠 跑 宾语前置之 指抄书 有时 天气非常寒冷 砚池里 的水 结成很硬的冰 手指 冻僵 不能弯曲 伸直 也不放松抄书 抄完 赶快送还书 不敢稍微超过约定的期限 因此人家大多数愿意把书借给我 我于是能够读到各种各样的书籍 译文 趋 患 从 填 快步走 奔赴 担心 向 已经成年 更加仰慕圣贤的学说 又担心没有才学渊博的老师 名人和他们交游 曾经跑到百里之外 捧着经书向当地有道德 有学问的前辈请教 那位前辈道德高 声望高 学生挤满了他的屋子 但他并没有把言辞放委婉些 把脸色放温和些 充塞 挤满 译文 立侍 或 复 欣悦 焉 卒 有时 最终 站着陪伴 回答 解释 高兴 于之 向他 我站在他的身边 提出疑难 询问道理 弯着身子 侧着耳朵 表现尊敬而专心地请教 有时受到他的训斥 我的 态度更加恭敬 礼节更加周到 不敢说一句话辩解 等到他高兴了 就又去请教 所以我虽愚笨 但终于还能有所收获 译文 当 僵劲 和 灌 僵硬 缓解过来 暖和过来 在 的时候 通 盥 洗 当我去求师的时候 背着书箱 拖着破鞋子 走在深山大谷里 严寒的冬天寒风凛冽 积雪有几尺深 脚上皮肤因寒冷干燥而破裂 我 还不知道 到了书馆 四肢冻僵硬了不能动弹 服役的人拿热水来 给我 浇洗 用被子围着 盖着 我 很长时间 才暖和过来 译文 再 食 绮绣 缨 两次 绣有彩色花纹的丝织品 帽带 给饭吃 动词 寄居在旅店里 主人每天只提供两顿饭 没有新鲜肥美食品味道的享受 和我同住在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服 戴着用红缨和宝石装饰的帽子 腰间挂着白玉制成的环 左边带着佩刀 右边挂着香袋 光彩照人 就像神仙一样 译文 则 口体之奉 足乐者 足以快乐的事 吃的穿的 奉 供 我却穿着破旧的衣服 生活在他们中间 一点没有羡慕他们的心意 因为内心有足以快乐的事 指读书 就不觉得吃的穿的不如别人了 我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样 却 译文 裘 遗w i 患 皮衣 赠送 现在在太学里学习的各个学生 朝廷每天有米粮供给 父母每年给 他们 的冬夏的衣服 没有受冻挨饿的担心 坐在大厦里面读书 再也没有奔走的劳累了 有司业 博士做他们的老师 没有问题得不到回答 要求得不到满足的 忧虑 顾虑 诸 非 则 兼词 是代词 之 和介词 于 的合音 并兼有这两个词的意义 之 指书 于 向 表选择 不是 就是 凡是应该有的书皆集中在这里 不必像我那样动手抄写 要向别人借来书才看得到 他们的学业如果有不精通的地方 德行如果有不成器的地方 不是天资低下 就是用心不如我专一罢了 哪里是别人的过失呢 译文 译文 畅达 称 顺畅通达 称道 赞扬 东阳县的马君则在太学里读书已经两年了 同辈的人很称赞他的贤能 我到京城朝见皇帝 马生以同乡晚辈的身份拜见我 写了一封长信作为表示敬意的见面礼物 言辞很流畅 通达 译文 言和色夷 论辨 言辞温和 脸色和悦 讨论辨析 同他辩论问题 言语温和而脸色平和 他自己说少年时在学习上用心很劳苦 这可以说是善于学习的了 他将要回家探望他的父母 因此我讲讲求学的困难来告诉他 重点字词巩固 一 古今异义 1 臭 古 今 气味难闻的气味 2 博士 古 今 官名 国子监的老师一种学位名称 3 再 古 今 两次一次又一次 4 汤 热水食物煮熟后的汁水 古 今 一 自身经历 1 幼时抄书之艰2 成年叩问之难3 求师奔走之劳4 住读生活之苦5 总括 勤且艰 第二段主要写了什么 从哪几个方面 二 诸生求学 1 衣食2 行3 师4 书5 结论 诸生求学 1 衣食2 行3 师4 书5 结论 1 幼时抄书之艰2 成年叩问之难3 求师奔走之劳4 住读生活之苦5 总括 勤且艰 自身经历 对比 余则缊袍敝衣处其间 日再食 无鲜肥滋味之享 无奔走之劳 无从致书以观 不敢稍违约 未有问而不告 求而不得者 用文中原句完成下面表格 思考 作者通过对比 想说明什么道理 答 通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 立意基础 文章主旨 说明太学生学习条件之优越 对比 作者年轻时求学之艰难和用心之专 第一段 第二段 第三段 点明本文的写作背景和意图 结构内容 讨论探究 1 作者在求学过程中遇到了哪些困难 他是如何克服的 可引用原文语句回答 困难 无书 无师 家贫 生活艰苦 2 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 依靠精神的力量 以中有足乐者 讨论探究 3 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 1 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节 通过对比写自己生活的艰苦 突出学习勤奋 2 作者成年求学时对老师是什么态度 态度 毕恭毕敬 不敢出言 3 本文作者勉励马生勤奋学习 并不讲大道理 却直接以自身经历相告 这样写有什么好处 以自身经历相告 现身说法 晓之以理 动之以情 态度恳切 易于接受 作者写这篇赠序的原因是什么 马君则在太学已二年 流辈甚称其贤 同乡关系 以乡人子谒余 撰长书 辞甚畅达 与之论辩 言和而色夷 总之 是可谓善学者 其将归见其亲 故道为学之难 来勉励他 以 学习中的苦和乐 为话题写一段文字 要求 1 注意辩证说理 2 运用对比的论证方法 课外延伸 小资料古人刻苦