中考数学模拟试卷讲评.doc

第七章平面直角坐标系单元测试讲评段家河初中 南君霞 刘宗领一、教学任务分析设计理念 本节课是在进行了一二轮的复习以后进行的一次综合测试，目的是检测学生对基础知识的运用和创新的一次全面考察后的一节试卷讲评。运用“三步五环”教学模式，通过合作学习，交流展示、启发诱导教学方式，教学活动主要有学生自主纠错、小组合作、教师点评、变式训练、规整深化，整个设计突出以学定教，体现设计问题化，过程活动化，活动练习化的教学理念。学情分析初三学生经历复习课教学，学生的分析、理解能力较学习新课时有明显提高，具有一定的自主探究和合作学习的能力。这为本节课的自主学习与合作学习提供了心理前提和知识保障。学生能够迅速与周围的学习同伴和学习小组展开合作学习，共同探讨解决试卷中的问题。知识分析 本套试卷根据中考的体型和难度而设计的一套，目的全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考及解决问题能力。通过试题的检测，考查学生复习知识的掌握情况，提高学生的综合能力。同时诊断出学生中的问题，及时的信息反馈，为有效提高教学效益，提供了很好的保证。二、教学目标知识与技能通过试卷讲评回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查缺补漏，从而增强学生解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力及查缺补漏。过程与方法经历对错误解题的纠正，在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力和用数学的意识。情感态度与价值观 通过自纠、小组合作和集体讲评等方式，引导学生积极主动参与，构建和谐有效的生动课堂，激发其学习兴趣。三、教学重点、难点重点分析得失，分析错误的原因，引导学生学会学习、培养学生良好的考试习惯。及知识点的落实、数学思想方法的渗透以及解答过程的规范性。难点试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。提高数学推理论证能力，发展数学逻辑思维能力。四、教学方法：启发诱导、合作探究、评-讲-练五、学法指导：通过自查自纠，总结得失；通过进一步拓展训练，提高解题能力；进一步渗透数形结合思想、转化化归思想、方程思想、分类讨论等思想。 六、教学准备：多媒体课件，学生准备已考试卷.七、教学流程设计活动流程图活动内容和目的活动1（3分钟） 概要分析激趣探疑针对考试成绩作简要分析，让学生对总体情况有所把握，激励学生，明确目标。对照自己存在不足，在今后的学习过程中克服存在的不足。要注意一表扬为主，不要一味批评学生，要提高学生自信心。活动2（15分钟） 纠错点拨查缺补漏纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，找出问题症结，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力。活动3（10分钟）聚焦变式激疑促思找出共同的问题进行，方法点拨，归类，发展数学逻辑思维能力和运算能力。活动4（10分钟） 分类规整延伸提高变式训练，融会贯通。对存在的疑难问题，进行延展训练，达到举一反三，触类旁通。活动5（2分鈡） 选择作业深化提升分层要求，异步达标。八、教学过程设计问 题 情 境师 生 互 动媒体使用分析设计意 图活动一： 概要分析，激趣探疑（3分钟）1.成绩统计考试人数平 均 分最 高 分优秀率及 格 率6664990%61.8%2.错题分析错题号12345678答错人数53084031194965错题号91011121314答错人数2566746266【教师活动】前天我们进行了中考模拟考试，昨天晚自习同学们分组解决了组内能解决的试题，今天这节课我们将一起组与组间交流解决小组内没完成的试题。1.板书课题中考模拟试卷讲评。2.用PPT展示成绩分布情况。3.分析在解题过程中存在的问题。（1） 粗心大意，审题不到位（2） 计算不过关（3） 基础知识掌握不牢；（4） 知识的迁移能力不强，缺乏分析和解决问题的能力，不能把握 题中的关键词。【学生活动】学生细心倾心，对照自己存在的不足。【媒体使用】使用PPT展示小组不能解决的题目。【设计意图】1.让学生对总体情况有所把握，以激励进步。2.提醒学生在今后的学习过程中克服存在的不足。活动二：纠查点拨，查缺补漏 （10分钟）（一）自查自纠，展示交流1.浏览试卷，通过小组合作或者一帮一改正比较容易题目，并找出错错误的原因。2.在小组内不能改正的错题前做标记。3结合课前批卷的情况，请原来做错了的同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果；4学生讨论不能解决的题目及典型错题。其他小组举手解答。仍有困难教师做示范解答。 （二）分组汇聚，查缺补漏1.各小组汇总小组内不能解决的疑难问题。2.其他小组竞争答疑解决问题。问题1： 试卷4 题 （ 3 分）， 40人错。问题2： 试题5 题 （ 3 分）， 31人错。问题3： 试题7 题 （ 3 分）， 49人错。问题4： 试题8 题 （ 3 分）， 65人错。问题5： 试题10 题 （ 3 分）， 66人错。问题6： 试题13 题 （ 3 分）， 62人错。问题7： 试题14 题 （ 3 分）， 66人错。【教师活动】1.巡回指导，着重关注学习有困难的学生，及时跟上集体步调。2.发现作的好的适时在全班予以表扬，对于进步生给予鼓励。【学生活动】1.积极参与自主完成检查纠正。2.对解决不了的题画上记号。3.鼓励学生大胆交流，说出自己的想法和看法。4.小组内解决不了的问题写在黑板上。【媒体使用】运用PPT演示答案，供学生参考分析对照。【设计意图】通过自查自纠活动，找出问题症结。学生在小组内将本组能解决的问题通过“兵教兵”的方式进行解决，将不会的问题提交出来，既锻炼了学生又节省了课堂内的讲评时间。活动四：分类规整，总结提炼（10分钟）1通过本节学习，你认为出现错误的原因有哪些?（从习惯、知识技能、思想方法等方面加以规整）2.你认为在今后学习与模拟考试中应当注意什么？【学生活动】1.观察、思考并回答。2.对错题归类并整理错题3.仔细思考认真解答拓展延伸，达到举一反三的目的。【教师活动】 本节课我们共同经历了中考模拟的试卷纠错及讲评，通过试卷讲评复习回顾了：三年来零碎的有关概念、运算、几何图形证明问题5种思想：数形结合、转化化归、方程思想、分类讨论等思想4项注意：细心读题、认真审题、时间分配合理、学会有的放矢。【设计意图】增强学生解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力及查缺补漏。活动五：作业精选，深化提高（2分钟）一、必做题：1. 得分为60分以下的同学，将本节讲评中自己做错的题纠正。2.得分在6085分的同学，将做错的题写在错题本上，并纠正，将变式训练的两个题解题过程写在作业本上。3.得分在85分以上的同学，请尝试解答25题，或自找与24、25题难度相当的题目解答。二、选做题: 1将抛物线绕它的顶点旋转180，所得抛物线的解析式是（ ）A B C D 2. 在边长为10的菱形ABCD中，对角线BD=16.点E是AB的中点，P、Q是BD上的动点，且始终保持PQ=2.则四边形AEPQ周长的最小值为_（结果保留根号）【教师活动】1.对重要数学思想和典型解题方法进行归纳。2.归纳错题或不会题型的共同点。教师板书要点。关注学生解决问题过程及参与度，适时的给与解题方法渗透。3.汇集学生错题，并根据题型归纳点拨讲解。4.引导学生完成变式练习，并组织学生自主评价。【学生活动】1. 学生纪录作业，并按要求选择完成作业。2. 再组间进行交流，看看错在哪里，错误原因时什么？【设计意图】1. 学生的主体作用得以有效发挥，尊重学生之间的个体差异，为不同学生的发展创造条件。2. 在交流中解题问题。印象深刻。再次找到共同的问题。3. 通过变式练习，强化错题人数多的问题解决方法。板书