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文档简介

十六年前的回忆教学反思 武功县实验小学 王宇霞本次公开课，我执教的是六年级下册第三单元的第一篇精读课文十六年前的回忆第一课时。在本节课结束后，回头细想，对自己在课堂教学中存在的优缺点作以梳理，以不断促进自己。本课值得肯定的地方。一、第一课时教学内容、重难点把握准确在本节课中，我将识字学词，通读课文，了解课文内容，理清课文脉络，定为第一课时的教学内容，教学内容定位准确，而整个教学流程也设计得自然流畅，具体表现为：第一步，创设情景导入，唤起阅读期待；第二步检测生字新词，交流感悟所得；第三步有效初读文本，整体感知课文；第四步切入课文重点，合作探究：第五步小结设置悬念；第六步达标检测。二、导入简洁高效文章的标题就像眼睛一样。出色的题目，准确鲜明，引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。因此课堂上我从单元导读入手，引导学生归纳出单元主题，确立单元学习内容和目标，让学生树立单元意识，接着删繁就简，直奔主题，不仅让学生明白本课的体裁是回忆录，还了解了课文的主要内容。三、学法指导，贯穿课堂。在检测学生搜集资料的过程中，我从李大钊的生卒年、主要经历、主要成就三方面引导学生归纳整理资料，让学生明白搜集资料时要方向明确，整理资料时要抓住重点。在识记“籍”与“蓬”这两个字时，我采用字理识记法，让学生明白这两个字的出处，对字义理解了，也就能与形近字区分开了。在梳理课文内容时，我引导学生回忆以前学过的少年闰土我的伯父鲁迅先生这两篇课文，让学生用列小标题的方法了解课文内容，达到长文短教的目的。存在问题：1、 课堂教学时间把控能力低，整节课前松后紧。2、 没有重视课堂的生成性，如课堂上学生已经提出本文主要内空是作者的回忆，我却没有引导学生去找回忆部分在哪些段落。3、 课堂上少了朗朗书声，显得有些沉闷。4、 课堂评价不到位。在本节课中，不论是师生评价还是生生评价，都有欠缺。再教设想：1、 在上课之前一定要做好预习检查，了解学生学情，对于学生掌握的内容不要再重复、啰嗦。对学生实际掌握情况了然于胸，才能在课堂上把控好时间。2、 要重视课堂的生成性，教案只是预设，当学生出现思维的火花时，一定要顺势引导。3、 时刻记住，听说读写是语文课堂最基本的要求，第一课时一定要学生将课文读准确、读通顺。这也是最保底的要求。4、 课堂上一定要重视评价，教师对学生评价，
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