语文人教版五年级上册品话语之精巧 感父爱之伟大 《地震中的父与子》教学设计.doc

品话语之精巧 感父爱之伟大 地震中的父与子教学设计学科（版本）小学语文（人教课标版）章节第六组第17课学校广州市天河区天府路小学年级五年级上册设计者梁媛学时第一课时教学目标（一）知识与技能：1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、爆炸、颤抖、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。体会作者是怎样写出父爱的伟大。3.体会文中最后一句话的含义。4.领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作特点精心描写，反映人物思想品质的表达方法。（二）过程与方法：通过对人物的外貌、语言、动作描写的重点句子品读，引导学生想象当时的情境，体会父子情。（三）情感态度与价值观：感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。教学重点难点以及措施重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。难点：让学生明白这对父子为什么了不起。措施：1.创设情境，体会地震的可怕性，体现父亲冒着生命危险救儿子的坚强。2.师生合作，从执着中体会父亲了不起。3.小组讨论，从忘我中感受父亲的了不起。4.以读促思，从坚定的信念里体会父亲的了不起。5.配乐朗读，升华父爱情感。学习者分析学生在中年级段接触过关于人间真爱的课文，她是我的朋友掌声卡罗纳等，因此对母爱、友爱有了一定的理解。对于父爱的文章，这是第一篇。地震中的父与子是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容上对于我们班学生来说不难理解，但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在我班学生自我意识比较强烈，而且感情比较丰富，这篇课文符合他们的年龄特点及心理特点，教学中需要借助精妙的点拨牵引学生走进作者走进文本，感悟文章丰满的内涵，可以采用小组合作方式。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）导入创设情境，情感导入。一、配乐齐读，感受1994年洛杉矶大地震。板书：地震中的。二、随图识字，导入课题。师：地震是如此的可怕。但是，在洛杉矶这场突如其来的大地震中，有一对父子却凭着坚定的信念创造了一个生命的奇迹。板书父与子。今天，就让我们一起走进这对父子，让我们在地震中感受爱的力量。三、质疑课题。1.正确读写、理解“废墟、爆炸、瓦砾”等词语。2.为体会父亲的了不起做铺垫。1.通过文字淡入方式让课堂充满神秘感。2.链接音乐，配乐朗读，创设悲情气氛，为全课的感情基调奠定基础。3.“地震”二字采用缩小放大功能，吸引学生聚焦地震。4.学生上白板书写“废墟”“瓦砾”和“爆炸”，既达到师生互动效果，又避免了粉笔产生的危害。同时，增强了课堂教学的互动性和生成性。5.拖拉生字，与学生书写形成对比，短时间内展示正确书写。进行聚焦父亲，品读感悟父亲的了不起。一、 初读课文，把握主要内容。要求：读准字音，读通句子。思考：地震中这对父与子之间发生了怎样的故事？ 二、 精读句段，感悟父爱。（一）5-11自然段：师生合作，从执着中体会父亲了不起。1、在白板中画出5-8自然段父亲的话语。2、分角色读课文。3、从父亲的话语中你体会到什么？（二）12自然段：小组讨论，从忘我中感受父亲的了不起。1、齐读体验。2、小组讨论，想象说话。8小时、12小时、24小时、36小时里父亲的外貌、语言、心理和行为是怎样的？3、是什么支撑着父亲没完没了的挖？（三）“无论发生什么，我总会跟你再一起”：以读促思，从坚定的信念里体会父亲的了不起。1、出示：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”2、配乐引读，升华情感：当父亲看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话当所有人都在绝望中劝说这位父亲离开的时候，回响在他耳边的依然是这句话当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点精心描写，反映人物思想品质的表达方法。1.隐躲“地震中这对父与子之间发生了怎样的故事？”这一问题，避免影响学生的质疑范围。2.隐躲和拖拉重点句子。节省了翻页的时间，也使学生思维清晰。3.学生使用荧光笔画出父亲的话语，让学生直观发现话语中的奥秘。4.通过魔术笔分别聚焦“8小时”“12小时”“24小时”“36小时”吸引学生的注意力，避免了学生对教师的提问不清晰，答非所问。小结读写结合，拓展延伸。一、联系汶川，配乐练笔：1.配乐谈图，感受汶川地震中的父爱。2.联系生活，体会父爱。（出示练笔要求）当_时，爸爸对我说_。（语言） 当_时，爸爸会_。（动作） 当_时，爸爸的脸上_。（神态）3、学生写话、交流。二、诵读名句，升华情感。1、配乐朗读描写父爱的两段话。2、小结：这节课，我们认识了阿曼达的父亲，这位父亲因为他挖掘儿子时的执着、忘我和守诺所以了不起。俗话说： “有其父必有其子。”，一位了不起的父亲必定培养出一位了不起的儿子，下节课，再让我们走进课文，这又是一位怎样了不起的儿子。下课。1.让学生感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。2.为第二课时讲儿子的了不起埋下