语文人教版四年级上册《五彩池》教学设计.docx

五彩池教学设计教学目标： 1、抓住略读课文的特点展开教学，充分发挥学生的主体作用，去读、去思、去悟、去探究，达到“自主学习”的目的。 2、了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽神奇及形成的原因。 3、抓重点词句让学生学会自主学习，培养学生语言感悟能力，想象能力，表达能力。 4、通过体会五彩池的美丽神奇，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重难点： 感受五彩池的神奇和美丽。感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学时间：1课时。教学过程：1、 谈话导入1.师生谈话交流：师：同学们，你们见过水池吗？它给你留下了怎样的印象？生：自由发挥师：我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、蓝的、绿的、紫的。同学们，想去看看吗？2.出示图片、配乐欣赏。3.揭题并板书课文题目。二、初读课文1.初读课文要求：（1）读通课文，读准字音，把描写五彩池优美的句子多读几遍。（2）有感情地朗读课文，找出课文描写五彩池优美的句子，用了哪些修辞手法？做好批注。2.生字词学习。（1）课件出示生字词语、指导学生认读并纠正读音。（2） 指名小老师带读。（3） 齐读课文。3. 读了课文，五彩池给你留下了什么印象？（生自由发言）3、 研读课文课件出示： 课文中哪里突出了五彩池的美丽呢？默读课文24自然段，找出相关的句子画出来。（一）学习第二自然段1.读读第二自然段，从哪些地方让你感受到了五彩池的神奇和美丽，用横线划出。2.反馈学习句一：那是个晴朗的日子，我乘车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。句二：无数的水池在灿烂的阳光下，闪烁着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（体会数量多）句三：水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，小拇指就能触到池底。（1） 找出句中的反义词，体会水池大小不一、有深有浅。句四：池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的.（体会形状奇）（1） 为什么觉得这句很美？（2） 水池有哪些形状？句子末尾的省略号是什么意思？（3） 拓展：展开想象：说说水池还有哪些形状？用上“有像.的”（4） 师小结：指导朗读句子，读出句子的美。（5） 课件展示图片，欣赏水池的数量多，形状奇的特点。（2） 学习第3自然段1.师：文中描写了五彩池的数量多，形状奇，还进行了哪些特点的描写？生：反馈交流，找出相关的句子。（体会水池的颜色美）师:把描写颜色的词语画出来，想一想，五彩池还有哪些色彩？生：自由回答。2. 欣赏图片：五颜六色的五彩池3. 拓展：我会画课件出示：在纸上，画一画大小不同、形状各异、五颜六色的五彩池。（1） 配乐，学生作画（2） 反馈，展示绘画。（3） 指导朗读句子，（3） 学习第4自然段质疑：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？1. 同桌互相讨论，找一找原因。2. 指名生反馈原因：(1) 池底有许多石笋；(2) 石笋表面有石粉；(3) 阳光折射；(4) 花草树木的倒影。（体会原因妙）3. 指导朗读句子。4. 作者用了什么修辞手法来描写水池的神奇之处呢？（4） 小结，写作指导1. 体会作者从数量多、形状奇、颜色美、原因妙这几个特点突出了五彩池的美丽。2.给课文题目加一个修饰词？师：如果给五彩池加个修饰词，你会选择用什么词语形容它？（5） 最后一段学习师：原来这美丽的、五彩的瑶池就在人间，不在天上。1. 指导朗读。2. 这句话照应开头哪里？找一找?3. 体会作者的思想感情。4、 拓展、感受祖国山河的壮美在我们国家，像五彩池这样神奇、美丽的地方还有很多，比如有烟波浩渺、山清水秀的桂林山水，有着“甲天下”的美誉；有巍峨高耸、雄险奇峻的黄山。说近些，在我们江西也有许多美丽的地方，庐山最具有代表性，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是我国唐代诗圣李白对它的赞叹；还有苍翠欲滴的三清山。在我们南昌有一座美丽的后花园湾里梅岭，那