她是我的朋友教案.doc

人教版三年级下册18.她是我的朋友 四道江小学校 刘志洋同学们，上节课我们学习了她是我的朋友这篇课文。通过学习我们知道了课题中的“她”指的是（板书：小姑娘），“我”指的是（板书：阮恒）。那么小姑娘和阮恒之间到底发生了一件什么事呢？这节课我们继续学习。请同学们打开书，翻到课本77页，用自己喜欢的方式，把课文读一读。（出示课件）边读边想课文给我们讲了一个什么故事！开始吧！PPT1出示：读课文，边读边想课文给我们讲了一个什么故事！谁来说说课文给我们讲述了一个什么故事？（生汇报：战争时期，一个小姑娘受伤，如果不及时给小姑娘输血，她就会因为流血过多而死去。） 不错，你已经把厚书读薄了，具备了一定的概括能力！你们瞧，此时的小姑娘伤势严重，奄奄一息。输血是迫在眉睫！(板书：迫在眉睫)迫是什么意思啊？迫在眉睫的意思？那文中哪些句子可以看出给小姑娘输血迫在眉睫呢？ PPT2出示“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。” 此时，你的心情怎么样？ （生汇报：着急、担心、沉重） 来，哪位同学来读出这种内心的着急、担心、沉重？（生读）所以输血（迫在眉睫） 还有哪些句子可以看出小姑娘的输血迫在眉睫？ “如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。” 从两个句子中的“死”，（板书：死）我们可以看出什么？ （生汇报：情况紧急、小姑娘面临生命危险） 此时，伤情就是命令！如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。” 师：因此输血（生读“迫在眉睫”）是啊，时间就是生命！如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。 所以输血（生读“迫在眉睫”） 小姑娘的伤情牵动了所有的人，也包括你和我！让我们再来读读这些句子，一起去关注这位受伤的小姑娘吧！如果-读！（生齐读句子） 是的，小女孩已经危在旦夕，随时都会死去。 她的伤情深深地牵动着一个孤儿的心。他挺身而出，决定献血（慢速），他就是我们的-阮恒！因为阮恒一直记得（指课题：她是我的朋友）那么，阮恒在献血过程中，他的内心发生了怎样的变化呢？我们都知道，一个人的内心可以通过表情、动作来表现的！现在，就让我们通过阮恒献血前、献血时、献血后的表情、动作来了解这个小男孩的内心情感吧！PPT3出示:请默读课文的第510自然段，用直线勾画出描写阮恒献血时的表情、动作的句子，认真体会，小组交流讨论。 哪个小组先来汇报描写阮恒献血前的表情、动作的句子？ PPT4课件出示：一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 师：你从这个句子里体会到了什么？（生：我从“沉默”里体会到这些小伙伴都不愿意给小女孩献血。阮恒也在犹豫，思考！） 师：你能抓住重点词语理解句子，很不错！（生：我从“颤抖”里体会到阮恒心里十分害怕献血） 师：请你把这种害怕、紧张的心情放到句子里读读。（生读句子） 一举一放又一举，可见阮恒的内心是多么的矛盾！ 阮恒即使害怕也要救活小姑娘，请你读出他内心的矛盾！一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 阮恒在矛盾中作出了选择，那他为什么会如此害怕？ （生汇报并读文第12自然段） 师：你能联系下文理解句子，真会读书！孩子们，让我们把自己当做阮恒，把“他”换做“我”来读读吧！现在要献血的就是你，读！ PPT5：我是以为自己就要死了。我想准会让我把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。 师：难怪他会害怕，会颤抖，原来他以为自己就要死了！ 师：尽管阮恒以为自己就要死了，但读！一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。这是因为他始终记得（指课题：她是我的朋友） 师：那当针扎进阮恒的血管抽血时，他又是怎样的表现？PPT6课件出示：抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。 师：阮恒一动不动，一句话也不说，他在想什么呢？（生畅谈感受） 师：孩子们，我从你们的感受到你们已经渐渐走进阮恒的内心！ 当阮恒一想到自己献血后就能救活小姑娘，心中充满了勇气！所以抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。 当阮恒一想到自己献血后就要死去，心中无比害怕！所以抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。 “此时无声胜有声”，尽管阮恒以为自己就要死了，但抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。这是因为他不能忘记（指课题：她是我的朋友） 就这样，阮恒的血一滴一滴地流进针筒里。他此时又是怎样的表现呢？你找到相关的句子了吗？（第9、10自然段） PPT7课件出示： 他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 请同学们自由朗读这几句话，想想此时的阮恒内心感受怎么样？ 你们都不约而同地说道阮恒很害怕、痛苦，那他是用什么方式来表现自己的害怕？（生：哭） 句子中哪些词语是表明哭的意思？（生：啜泣呜咽哭泣抽泣）这些哭有什么不同吗？（稍作解释） 从“啜泣”“呜咽”“哭泣”“抽泣”中我们感受到阮恒不仅哭了，而且越来越（生：越来越伤心；越来越难受；越来越害怕；越来越痛苦） 师：同学们，由此可见，相同的意思可以用不同的词语来表示，这样可以避免词语的重复使用，这种方法你学会了没有？ 面对痛苦、伤心、难受、害怕，阮恒都不能放声大哭，而是极力掩饰。那么，从句子中哪些词语看出他在掩饰自己的痛苦？（生：“掩盖”“捂住”“咬着”“制止”） 此时的阮恒内心无比害怕，无比纠结！让我们再次走进他的内心，读读这些句子！女孩子读“哭泣的部分”，男孩子读“掩饰痛苦的部分” 他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 师：越是痛苦，越要掩饰。抽血时，当阮恒看到血一滴一滴地流进针筒时，他以为自己就要死了他突然读！啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。当针筒里的血越来越多时，他以为自己快要死了他又读！开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。当针筒里的血渐渐满了，他以为自己真的要死了他那读！不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 痛苦着，掩饰着，但是他怎么能忘记（指课题：她是我的朋友）同学们，献血真的会死吗？（不会）当医生看到阮恒如此害怕，就忍不住地劝慰了他。假如你是医生，你会对阮恒说点儿什么？（生：“阮恒，你不会死的，放心！”；“阮恒，抽适量的血对人体不会有伤害的”；“我们只需要抽少量的血，就可以救活小姑娘的，不会有危险的！”） 看来，阮恒的担心是多余的！虽然是虚惊了一场，但阮恒的无畏却创造了生命的奇迹！阮恒献血后会活着，小姑娘输血后也会活着，他们都会好好的活着！（板书：活） 是什么力量促使阮恒即使舍弃生命，也要救活小姑娘？ （生：“友谊的力量”、“她是我的朋友”） 此刻，阮恒献血时的那一幕幕感人的画面又浮现在我的眼前。当阮恒以为自己就要死了，他仍然举起自己的小手，这是因为他始终记得（生：她是我的朋友）当阮恒以为自己就要死了，却仍一言不发，把痛苦埋在心里，这是因为他未曾忘记（生：她是我的朋友）当阮恒以为自己就要死了，他仍强忍泪水，坚持献血，这是因为他怎么也不能忘记（生：她是我的朋友）师：“她是我的朋友”多么简单平凡的六个字！多么感人至深的六个字！ 师：如果老师说：朋友是摔倒时扶你的一