宋琳《拓扑结构》说课.docx

哈尔滨市现代服务中等职业技术学校 宋琳拓扑结构说课哈现代服务职 宋琳一、说教材网络拓扑结构是中等职业教育国家规刬教材高等教育出版社计算机网络基础第三章第一节的内容，课本前两章介绍了网络的基本知识，学生在理论上大体认识了网络，本课重点放在组网时怎样让这么多计算机连在一起：即网络拓扑结构，让学生学会网络的拓扑结构的知识，进一步激发了学生学习网络的兴趣，并为下一章组建网络打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。二、说教学目标根据考试大纲和学生的实际情况，特制定以下教学目标：1、知识目标：掌握网络拓扑结构的概念、分类，掌握三种网络拓扑结构的特点。2、能力目标：通过本节内容的学习，培养学生分析问题、解决问题讨论问题探索新知识的能力。三、说教法学法“教必有法，而教无定法”，根据本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学为主体，教为主导，”的教学理念，我将采用的教学方法是：1、问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学，在讲授理论识时也采用类比、举例、课件演示相结合的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。2、积极运用启发、引导的教学方法，激发学生学习动力.3、合理选用多媒体课件，动画演示及采取声、像、图、文结合的方法，使抽象的问题变得更直观。四、说教学过程（一）、复习导入（5分钟）1、图片引入：。通过因特“网络”搜索 图片引入，在复习旧知的同时导入本课内容。通过“网络百科”：认清计算机、双绞线、交换机等,这些设备以什么方式连接在一起呢？引入新课：网络拓扑结构2、新课引入后出示教学目标，让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习过程中做到心中有数。（二）、新课讲解（25分钟）1、 通过投影仪展示网络拓扑结构，并对其详细讲解：首先由教师提出问题，让学生看课本并进行分组讨论，总结出要点，体现学生的主体作用。其次为了加深学生对网络拓扑结构的认识：教师对网络拓扑结构的有关知识进行详细的讲解，让学生理解拓扑结构的概念，分类及特点，另外还要通过课件对网络拓扑结构进行讲解，以便使学生深刻的掌握三种网络拓扑结构的特点，这也是讲授法和课件演示法的具体体现。2、本节课的重点是：星型拓扑结构，我为了突破这个重点，具体做法是：第一、教师详讲星型拓扑结构，并通过观看星型拓扑结构图片，让学生认识更直观，更形象，学生理解更深刻。第二、通过声音讲解，课件演示，使抽象的问题变得更通俗易懂。 （展示课件）第三、参观学校机房，（企业网园区网实验室）使理论与实践相结合，尽一步激发学生学习的积极性，以突破重点。3、本节课的难点是：环型拓扑结构的工作原理，突破难点的关键是：借助多媒体教学手段，采用课件演示、实物演示相结合的教学方法，将难点进行分解，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。我的具体做法是：第一、教师详讲环型拓扑结构，边观看图片，使学生认识更直观，理解更深刻。第二、通过声音讲解，课件演示，让学生认真体会，深刻理解。第三、教师从网上下载环型拓扑结构视频的在线课堂，学生深刻理解环型拓扑结构数据的传输过程，并让学生认真体会，难点就会不功自破。（三）、课堂练习、分组操作、（10分钟）巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生巩固重点、强化难点，熟练掌握本节课的内容，我按排了如下的课堂练习：（利用实验室布局特点进行分组）通过课堂的练习，达到学生互相帮助、互相沟通、互相交流，共同进步，培养他们提出问题和分析问题的能力。 这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。并鼓励他们把自己所理解的心得告诉其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。（四）、课堂小结（4分钟）归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点。（五）布置作业（1分钟）通过做习题加深理解、并巩固本节课所学的知识，作业分选做题和必做题，使不同层次的学生都有所提高。小结总之，在本课的教学过程中，充分贯彻了素质教育的教学，体现了“以学生为主体、以能力为本、教