语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问好知后》.docx

真理诞生于一百个问号之后（第2课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文第2自然段，能够通过联系上下文理解这段话的深刻含义。（难点）2、理解三个关于科学发现的故事，了解三个故事在写法上的相同点。能结合三个具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能够仿照课文用具体事实说明道理的写法写一段话。（重点）3、通过展开想象等方式，能感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。一、回顾导入1、这节课我们继续学习第20课，齐读课题。2、同学们，以往我们学过的课文多数是写人，写事，写景，状物，而这篇课文写的是作者的观点，这样的文章叫议论文。一篇议论文表达一个观点，本文的观点是什么呢？3、作者怎么证明自己的观点？哪三个事例？下面就让我们聚焦第一个事例，看看作者如何证明自己的观点，谢皮罗教授又是如何找到真理的。二、探究事例，感受科学精神1、（点击课件）请看大屏幕，快速默读，猜猜老师为什么要用不同的颜色来表示？2、我们一起来读读谢皮罗关注的问题（每次放掉洗澡水的时候，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。）聚焦“每次总是”这是偶然现象吗？你有什么体会？3、你放过洗澡水吗？可是，你注意过洗澡水的旋涡吗？是的，因为我们对这些生活中的现象熟视无睹、视而不见、司空见惯，谢皮罗却从这司空见惯的小现象中，找到了大真理。书中有一个词可以形容这种本领，赶快去找一找。（见微知著）4、“见微知著”是什么意思呢？这是我从词典上查到的意思:从事物的苗头中就能知道它的实质和发展趋势。直白地说，“微”就是生活中司空见惯的现象，“著”就是发现的真理。5、现在，请同学们默读课文3-5段，找一找这三个事例中的“微”和“著”分别指什么？并拿起笔把它用不同的符号划出来。交流6、光有见微知著，就能发现真理吗？还需要具备什么品质？接下来我们先一起来看看他们是怎么做的。（出示：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。）（1）读一读这组句子，你注意到了什么？读懂了什么？预设：都产生了很多疑问，都有追根到底的行动。（2）陶行知先生曾说过：真理千千万，起点是一问。我们来关注他们产生的疑问，到文中找出来并试着读出疑问的味道。同学们，如果你是那位奥地利医生，当你发现人在睡觉时眼珠会转动这个现象时，你会想些什么？（3）一个个“追问”，就是抓住问号不放的过程，就是打破沙锅问到底的过程，就是追求事情根源的过程，这种可贵的科学品质是追根求源一次次“反复实验”，暗含着一次次的失败，暗含这求索真理的路上付出的多少艰辛，但他们没有轻言放弃，这种可贵的科学品质还是（锲而不舍）7、正是这一连串的问题给了奥地利医生和波义耳科学研究的动力，促使他们打破沙锅问到底，最终有所发现，有所发明，有所创造，有所创造。（出示句子）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所创造。请问，这四个词语可以调换顺序吗？为什么？为了体现词语的意义，贡献的大小，我调整了字号，你能读好吗？（朗读指导）8、有所疑问，有所行动，并发现真理，三个具体的事例向我们证明了观点（生齐读课题）：真理诞生于一百个问号之后作者就是这样一次又一次地用具体的事例来证明自己的观点，这就是该篇文章最大的写作特点。9、第二自然段作者以概括的事例证明观点，请你先到书上读一读。（1）姜老师也准备了一段话，看大屏幕，与书上的句子有什么不一样？你喜欢哪个？（生读）你知道这里的问号和感叹号分别代表什么吗？“？”是发现的问题，是不断的追问。“！”是通过探索、解决了疑问，发现了真理。（2）“？”“！”都是标点符号，作者为什么要采用标点的方式来表达呢？预设：这样说就是把一个抽象的道理，用直观形象的方法表示，让人印象深刻。（3）标点有断句的作用，有的标点还表示情感，这儿的“？”“！”还有什么作用呢？两个标点洋溢着温度，浸透着情感，表达了研究时的迷茫和发现真理后的喜悦。说得多好啊！同学们很有语言感知的能力！小小的问号，小小的叹号，有这么深刻的内涵，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅形象直观地表达问题和真理，而且它们散发着温度，洋溢着情感。让我们都来饱含感情地读一读！10、同学们，现在我们都知道找到真理需要我们见微知著，追根求源，不断探索，可是这种能力是凭空产生的吗？正如数学家华罗庚所说（大屏幕出示）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。11、文中说“偶然的机遇只能给那些有准备的人”，你知道谁是这样的人？你能按照屏幕上的句式来说吗？( 谁）因为（ ），通过反复研究，最终（ ） 。 预设：鲁班、牛顿、瓦特大家的课外知识很丰富！这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的事实，那就是真理诞生于一百个问号之后三、回顾事例，找相同点，寻找写作的秘诀1、继续回顾这三个事例，这三件事例其实有很多相似的地方，请大家再次仔细地读读这三个事例，在小组里讨论讨论，看看这3段话在写法上、内容上有什么共同点？请发言者组织好回答的语言。2、交流预设：相同点一：他们都是从一些细小的、司空见惯的小事中发现问题的。相同点二：这三个事例中的真理都是经过反复的实验和研究才找到的。相同点三：谢皮罗教授、波义耳还有奥地利医生，他们都是生活中的有心人而且都有着锲而不舍的精神。相同点四：三个事例都是先写偶然发现的现象和问题，再写反复试验，最后写得出结论。3、同学们再想一想，每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，相当于我们平时写一件事的起因，经过，结果，（1）一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？（经过）那么，在这三个事例中呢？预设：起因和结果写得比较具体，经过写得比较简单。每个事例中的经过只写了一句话，都是“经过反复的实验和研究”。（2）至于怎么实验？怎么研究的？一个字都没有写。这是为什么呢？预设：为了突出真理是在问号之后诞生的。没有问题就没有结论。问号与真理是因果关系。有这么多的问题才会有这么伟大的结论。 作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！（3）如果要证明“功夫不负有心人”，你认为应该将哪部分写具体些？预设：经过部分！把怎样反复试验和研究的过程写具体，就能看出功夫下得多深了。不写具体实验的过程，就体现不出那种坚持不懈的精神了。让我们像作者这样，先提出自己的观点，再用具体事实加以证明（板书）的写作方法来写一写，来证明一句座右铭，一句格言，一