语文人教版四年级下册《花的勇气 》教学设计.docx

花的勇气教学设计【学情分析】本班同学聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。【教学目标】（一）知识与技能：1、认识本文生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。3、理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因。（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。（三）理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。【教学重难点】教学重点：理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因，体会作者对生命的感悟。【教学准备】1、课件。2、学生预习课文【教学方法】1. 朗读法2. 讨论法【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，质疑定标同学们，你们喜欢花儿吗？你都喜欢什么花，请说说看。老师也喜欢，我喜欢清新淡雅的莲花、也喜欢热情奔放的玫瑰，喜欢富贵鲜艳的牡丹、更喜欢傲立风雪的梅花。（课件依次出示图片）今天老师除了给你们带来了美丽的花儿，还带来了一个字。1.板书“勇”，（注意“勇”字的写法）让学生组词，学生组“勇气”问学生：什么时候最需要勇气？（生：遇到困难、失去信心）师：当你的小手要举起来、你发言的声音变大时也需要什么？（生齐答：勇气）师：今天平时不敢发言的同学想回答问题需要什么？（生齐答：勇气）2.师小结：生活中，我们需要很多很多的勇气。这节课，我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。（补充课题“花的”，齐读课题）二、初读感知，明确目标1、师：这是一篇略读课文，请大家齐读“导读”，看看“导读”为我们提出了哪些学习要求？生：说说作者在维也纳经历了一件什么事？生：他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？2、请大家带着这两个问题自由读课文，注意读准字音，读通句子。（生读课文，师巡视指导）3、检查字词，课件出示字词学生认读。（联系上下文理解 “改天换地”、“傲然挺立”、“明亮夺目”、“神气十足”、“怦然一震”这几个词，理解后有感情的朗读）4、师：到底是什么让作者怦然一震？请大家再读课文，想想作者在维也纳经历了一件什么事？生：课文讲了作者在维也纳寻花的经过，以及由此产生的感悟，明白了生命的意味是-勇气。三、自主学习，达成目标师：导读有一个关于作者情感变化的问题需要我们去思考，去探索，这个问题是什么？-作者为什么会失望，遗憾、惊奇、怦然一震（板书）。这个问题也是这篇课文的主要线索。师：请大家抓住这条线索的几个关键词默读课文，边读边想，作者为什么会有这一连串的情感变化。（读书方法：一读二勾三思四批）1、 师：我发现我们班有很多会学习的孩子，好的学习方法我们都可以借鉴，现在我们来一起交流一下学习成果，请根据作者情感变化的几个关键词说说自己的理解。最好能用上关联词“因为所以”说说为什么作者的感情会发生这样的变化？（刚开始作者只看到绿色的草地，他感到失望；他拨开草地一看，发现有许多花藏在绿草下面，作者没法看到壮观的景象而即将离开因此感到遗憾；过了几天，他过来看发现小花都冒出来了，感到惊喜，因为花有如此顽强的生命力而使我的心头怦然一震）2.学生听完后做补充。3.同学们，我们发现作者的感情变化都和什么有关？-花四、品读语言，深层感悟过渡：师：作者的感情变化都和花有联系，请你浏览课文，找到文中两处描写花的段落。（第二段和第七段）（一）、品读第二自然段1、作者第一次看到的花是怎样的一番景象呢？大声读第二自然段，自己喜欢的句子多读几遍，想想为什么喜欢？2、学生反馈（1）出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮了几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来师：读了这句话说说你的感受？可以抓关键词语（“满满一层”花多；“白的、黄的、紫的”花颜色多；“纯洁、娇小、鲜亮”花美；“这么多、这么密、这么辽阔”花多长得好；“只要就”花的生命力强；“一使劲儿、齐刷刷”花朝气蓬勃、壮观）师：美美地读读这句话吧。（花多花美花有很强的生命力）再齐读。花冒出来了吗？（没有）要怎么样？只要一使劲，就会-（齐刷刷地冒出来。）这个冒出来的景象是作者看到的还是想象的？（这是作者展开的联想）。那么此时作者想表达一种什么样的感觉？（惊喜）读出作者的惊喜心情。（2）同学们，这满满的一层小花，真的齐刷刷地冒出来，将会是怎样的一种景象？（美丽、壮观）（3）是啊，这么多，这么美，生命力这么强的花冒出来肯定很壮观，但作者在离开维也纳之前却没法看到了，心里真是感到-遗憾！出示句子：这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾！抽生读、齐读，感悟作者的遗憾之情。（4）过渡：正当作者带上遗憾要离开维也纳去意大利的路上，他又看到了怎样的景象？（二）、品读第七自然段出示句子：（抽生读）迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万多小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足！（1）这里哪些词让你深有体会？说说你的感受。（傲然挺立、明亮夺目、神气十足）“傲然挺立”这个词平常是形容谁的？（松树、白杨、战士），在这里作者用了“挺立”这个词，让他感动的是什么？-小花能在风雨中生长。如果你是这些小花，你会向冷风冷雨发出怎样的挑战？学生自由说。（2）师：是啊，这些小花不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起它们需要的是什么呢？-勇气！（3）展开想象拓展一：在地震中失去家园的人们看到这些小花，他们会想：小花都这么勇敢，我-（课件出示）拓展二：生病的人们看到这些小花时，他们会想：小花都这么勇敢，我-（课件出示）师：伟大的音乐家贝多芬曾经说过这样一句话：“当我有所克服的时候，我总是快乐的。”那么，同学们想一想：这片花战胜了如此大的困难，它们的心里是不是也是快乐的呢？请带着这种快乐再来读一读文中的句子。出示句子：a.那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。（女生读）b.在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足（男生读）(7) 是呀！这就是花的勇气。同学们，让我们带着作者的心情和你对课文的感受再来读一读课文。A.当作者来到维也纳的时候，他看到的是-出示句子：大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。B.作者是多么地失望啊。读-出示句子：四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！C.但是作者蹲下身子，拨开草一看-出示句子：青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来D.而此刻-出示句子：那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。E.让作者感动的是-在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。F.这怎么能不让作者心头怦然一震呢？-这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！4、师小结：是啊，生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你碰到什么困难与挫折，只要有勇气就会有希望！6.花的勇气-在冷风冷雨中拔地而起小瓜苗的勇气-梅花的勇气-五、读写结合，拓展延伸师：我想学到这里相信同学们对于勇气也有了自己的感悟。其实，岂止是花需要勇气，我们人也需要勇气。（呈现贝多芬头像）师：他就是被称为乐圣的贝多芬，他靠自己的耳朵，靠自己的笔来为人类创作出许多不朽的音乐，可是在他49岁那一年他双耳失聪了，这对一个音乐家来说是致命的一击，但是贝多芬没有向命运屈服，他说我要扼住命运的咽喉，它不能完全使我屈服，贝多